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学科教育论文-历史教师应扮演好五种角色.doc

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学科教育论文-历史教师应扮演好五种角色.doc

学科教育论文-历史教师应扮演好五种角色【摘要】新课程改革在全国正稳步推进,但低效甚至无效课堂在目前仍普遍存在。在此背景下,历史课堂教学如何才能实现有效、高效呢?笔者提出要达此目的,历史教师就应扮演好五种角色:即主持人、专家学者、演员、厨师、收藏家等角色。【关键词】新课程改革历史教师角色一、历史教师要扮演好“主持人”角色1.节目开始时主持人要言简意赅、尽快切题,教师导入新课亦然电视节目伊始,主持人往往开门见山,言简意赅几句话就能设置恰当情境,引领观众直奔节目的主题。譬如《焦点访谈》和《新闻观察》等皆是如此。教师导入新课也应如此。2.节目进行中主持人要掌控现场,教师传授新知同样要互动交流譬如娱乐节目主持人,在节目进行过程中,要适当留意观察观众反映,随时调控现场气氛,有时还要煽情,让台下的观众捧场。访谈节目主持人也要注意与访谈对象适当交流,绝不能一个人唱独角戏。课堂教学亦然,教师与学生同样要进行对话和交流。如果离开了学生的配合,不顾及、不考虑学生的接受情况,那么教师讲得最好也枉然。因为教师教学的对象是学生,离开了学生的教学就失去了它应有的意义。3.节目结束时主持人要总结点评,教师总结新课同样要承前启后电视访谈节目结束时,主持人往往进行精当简洁的总结、点评,话语不是很多,却总是让人觉得含义深刻、寓意深远。课堂小结是每一位教师上好一堂课必不可少的环节之一。课堂小结虽然时间不长,就那么几分钟时间,但它既是对本堂课知识的总结巩固,有时又是下节课学习的伏笔,具有承上启下的功效,因而不能忽视。二、历史教师要扮演好“专家学者”角色1.历史教师要做到知识渊博历史包罗万象,几乎所有学科知识都可与历史扯上关系。今天的现实就是明天的历史。因此,历史教师就应该是百科全书式的教师,博学多才是对历史教师的基本要求。教师在运用历史知识时要做到旁征博引、信手拈来。历史教师要博览群书,对于历史以外的其他学科知识,虽不能做到精,亦应略知一二。只有掌握了丰富的知识,教学时语言运用才可能得心应手。2.历史教师要彰显学科特色历史教师使用学科教学语言应彰显学科特色,尽量使用专业术语,忌满口白话,以致不够严谨。历史是人文学科,更应注重学生人文素养的培养。教师在指导学生解题时,一定要教给学生历史学习的方法,历史学科任何重要结论的得出,都应遵循史论结合、论从史出的原则,教师在教学时一定要注意这点。教师教学中须做到内容准确

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