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学科教育论文-历史阶段特征教学面面谈.doc

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学科教育论文-历史阶段特征教学面面谈.doc

学科教育论文-历史阶段特征教学面面谈历史阶段特征通常是指一个历史阶段明显不同于其他历史阶段的特殊之处。历史阶段特征教学就是通过对阶段相关内容的重新整合和抽象,以形成质量更高、结构更强的知识系统。运用历史阶段特征教学,不仅可以引导学生正确理解知识和巩固记忆知识,还可以启发学生了解掌握知识的过程,弄清获取知识的方法,并进一步提高学生的思维品质,使其能够自如地,甚至创造性地运用知识来解决实际问题。历史特征教学具体构成有三。一、划分历史阶段,概括阶段特征1.划分历史阶段,要突出严密性历史阶段的划分,本身是一个学术范畴。正确的历史阶段划分来自于在占有大量史料的基础上,进行严密的逻辑推导和论证。中学历史教学不同于学术研究,中学历史教材上的历史阶段划分大体已体现了历史学术成果向历史知识的转化,它具有相当程度的权威性和稳定性。但这并不等于说我们尽可坐享其成。历史阶段的划分对概括历史特征起一种界定范围的作用,范围的模糊性会直接影响到概括的准确性。故我们还必须根据中学教学实际,在参考大纲、考纲、教参的基础上,做一番审慎的综合处理工作,方能避免含混,以臻严密。如,《中国古代史》可划分为远古夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代宋元时期、明清时期等六个发展阶段。《世界近代史》可分为资本主义社会史前时期、早期资产阶级革命时期、工业资本主义时期、垄断资本主义时期等四个发展阶段。2.概括历史阶段特征,要强调准确性一定历史阶段的知识体系是由大量林林总总的史料有序构成的,阶段特征也就涵泳其中,采用归纳的方法,就能将其抽象而出。其思维程序可分两个层次:首先是从大量基本史实入手,在对史实分析综合、去粗取精的基础上,逐一归纳出这一历史阶段的具体特征;然后上升到第二个层次,再对具体特征进行归纳,即可掌握这一阶段的总体特征。以《世界近代史》的第二阶段“早期资产阶级革命时期”为例。其一,一方面,这一时期世界上大多数国家仍处于封建社会时期;另一方面,在欧美等地已爆发了一系列资产阶级革命或独立战争,它沉重打击了欧洲的封建统治,使资产阶级在不同程度上掌握了这些国家的政权。因此,资产阶级尽管还未在全世界范围内形成压倒优势,但经其不懈努力,已逐渐取封建统治而代之了。这是本阶段的政治特征。可供概括特征的史实有英法资产阶级革命、北美及拉美独立战争等。其二,此时欧美资本主义获得了很快的发展。虽然资本主义仍处在

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