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学科教育论文-发挥探究学习在美术教学中的作用.doc

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学科教育论文-发挥探究学习在美术教学中的作用.doc

学科教育论文-发挥探究学习在美术教学中的作用有人认为小学美术课无非就是让学生涂涂鸦鸦,多么轻松!其实不然。《美术课程标准》指出:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育教育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育中具有不可替代的作用。”可见,小学美术教学对提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展有着十分重要的作用。因此,《美术课程标准》对学生学习美术的过程提出了更高的要求;“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,完善人格。”为了实现这个要求,美术教师要真正转变教学观念,创新求变,引导学生运用探究学习的学习方式,切实提高课堂效益。一位教育家说过:当学生对学习感兴趣时,他们学得最好;当学生参与探究和创新时,他们学得最好;当学生遭遇挑战时,他们学得最好;当学生能够学以致用时,他们学得最好;当学习内容能够用各种形式呈现时,他们学得最好;当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。为了让学生“学得最好”,就必须提倡探究学习。探究学习是小学美术教学中不可缺少的学习方式和学习过程,在素质教育的今天,提倡探究学习对于提高学生整体素质有着十分重要的意义。那么,如何发挥探究学习在美术教学中的作用呢?一、在探究学习中,引导学生在广泛的文化情境中认识美术《美术课程标准》基本理念之一就是:“在广泛的文化情境中认识美术。”因为任何美术作品都不是孤立的,它都是在一定的文化情境中创作出来的。所谓的文化情境,实际上指美术作品创作时所依托的文化环境、条件及创作构思。因此,在美术教学时不能停留在单纯的技能技巧的层面,而要把美术作品放到一定的文化情境中,引导学生通过探究学习,认识到美术的特征、美术表现形式的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,同时培养学生的人文精神。我们知道艺术的源泉来源于生活,生活中的美现象随处可见。在美术教学时可把教材内容与校内、外的活动相结合,与学生生活经验紧密联系。如:《现代建筑艺术》一课,可让学生走出教室,到校园走走,结合学校建筑和校园外的建筑,分析、评论校园建筑及周边建筑的特点和布局,感悟建筑产生的美。通过探究学习,拓展学生的视野,增强学生的感性认识,使学生认识到建筑艺术的多样性和美术对社会生活的独特贡献。而欣赏董希文的油画作品《开国大典》。则可在引导学生欣赏作品的艺术特点的同时,通过查找资料

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