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学科教育论文-回归诗教传统 打造“诗香”课堂.doc

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学科教育论文-回归诗教传统 打造“诗香”课堂.doc

学科教育论文-回归诗教传统打造“诗香”课堂摘要:诗歌对学生的人格塑造发挥了重要作用。教师在教学中要重视提升学生的“诗美”意识,塑造学生的人文精神形态。关键词:诗歌;语文教学;课堂教学孔子在他的时代就十分推崇诗歌的教化功能,并将其视为最重要的教育元素。他曾说:“诗三百,一言以蔽之,思无邪。”认为诗歌中保存了最精粹的思想成果。又说:“温柔敦厚,诗教也。”肯定了诗歌对学生人格塑造的重要作用。在一种极端的意义上,他甚至断言:“不学诗,无以言。”将诗歌的实用功能推向极致。笔者认为,诗歌首先是一种“储存器”,它是中国文化传统重要的存在方式之一。走进中国古典诗歌,就是走近中国文化的历史,走近它生发的根源,而这无疑是一个民族母语教育不可或缺的重要内容。第二,诗歌是一种思维方式。跳跃性的直觉思维当然应该被视作理性思维的重要补充,它将极大地丰富人的感受方式,进而丰富人的精神世界。第三,诗歌还是一种情感方式。对这个世界和复杂人性感知的多样性都被各色诗歌题材和体裁风格化了。因而我们无法否认的一个事实是,热爱读诗的人往往能在情感教育上受益良多。综上,诗歌教学不但是我们国家的传统教育模式,而且它对学生能产生多方面的深刻影响,因此,笔者认为,回归诗教传统,将诗歌教育贯穿于语文教学的各个重要环节是一件十分必要和紧迫的事情。那么我们面对的学生现实又是什么呢?首先,由于时间的久远,中国诗,尤其是古典诗歌几乎必然地与学生存在接受的“壁垒”。第二,这一代学生成长于一个感官高度发达的时代,他们常常乐于追求色彩明亮的东西,这种表层化的接受模式有时代的共性,不是我们仅凭激情能够改变的。所以,对于我们而言,一方面应该坚信中国传统诗教中的正面性,同时又要与学生实际和时代特征相结合,寻求一条具有现实可行性的诗歌教育之路。下面,笔者将从三个方面简单谈谈在这条路上的求索:一、营造氛围,提高品位中国是诗歌古国,诗歌是中华文明的精粹。中国又是诗歌古国,诗教是中华教育之魂宝。如果说,把诗歌比作中华文化的皇冠,那么,诗教则是这皇冠顶上的一颗璀璨的明珠。我们要好好利用这一文化瑰宝,创新我们的语文教学。好的环境对人有潜移默化的熏陶作用,教室四周张贴古诗字画,营造诗意课堂。养成读诗的习惯。每日一诗。每天在白板右方由同学抄出一首古诗,并带大家读,解释给大家听,还要负责考核评价登记,这样积少成多,班级定期召开古诗吟诵会,其中包括古诗诵读、

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