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学科教育论文-国际经济与贸易教学方法与改革成效.doc

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学科教育论文-国际经济与贸易教学方法与改革成效.doc

学科教育论文-国际经济与贸易教学方法与改革成效【摘要】由于经济全球化的发展,市场对国际经济与贸易专业人才的要求越来越高,传统的教学方式和方法已经不能适应这种需要。依照规定的教学内容和学生的学习特点,我们在《国际贸易实验》课程的教学中建立并实施了以模拟业务为主体的实践教学体制。教学实践表明,这种做法能够充分调动学生学习的积极性,对培养学生的独立意识、创造及创新能力起到了积极作用,加强了国际经济与贸易专业学生在进出口贸易中业务函电的草拟、价格的核算、单据的制作等方面的综合素质培养。同时对该实践教学体制的教学原则进行了探讨。【关键词】国际贸易实验教学方法教学改革模拟业务提高教学质量、改革教学方法是教学中永恒的主题。为适应现代社会对人才质量和素质的要求,必须将学生置于学习的主体地位,有效调动学生学习的积极性,培养学生的独立意识,以及创造、创新能力,为自身的持续发展打下基础;为适应市场经济对人才的要求,必须培养学生业务经营的实践能力,以适应工作后面对市场经济的冲击和压力。一、国际经济与贸易教学方法改革的背景和意义(一)国际经济与贸易人才需求强劲,高校人才培养竞争日趋激烈。随着我国加入世界贸易组织以及世界经济一体化步伐的日益加快,我国参与国际分工日益广泛,我国对外贸易依存度不断提高,我国的经济已经与世界经济接轨、融合,市场对国际贸易人才的需求强劲。一方面表现在随着我国入世后外贸产业的蓬勃发展,加入世界贸易组织近六年来外贸总额翻了三番多;另一方面,自2005年7月1日我国贸易企业准入实施备案制,外贸业面临全新的发展机遇,这意味着原来集中在外贸企业代理出口的大量业务会分散至各生产企业,由各生产企业自营出口,从事国际贸易人员将会有较大需求;同时外国企业的本土化,本国企业的国际化特征已经凸现,国际贸易人才的需求也将大幅度增加,这样就对相关的高等院校人才培养提供了机遇和挑战,相互间的竞争亦趋激烈,进行教学改革也是适应市场变化的必然选择。近二、三十年来,国外职业教育界兴起的以能力为本位的教育模式获得了新的发展。该模式强调适合给定的职业、职责或任务而言的综合能力,换言之,就是适应就业的能力。要求产业界参与职业教育的过程,由他们而不是教育部门来决定教育与培训的内容和方式。能力本位的核心就是根据产业界需求而开发能力标准,采用完全不同于传统教育的实践性学习方式,它的课程开发、教学、评价和证书颁发完

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