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学科教育论文-在中职化学教学中培养学生的自学能力.doc

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学科教育论文-在中职化学教学中培养学生的自学能力.doc

学科教育论文-在中职化学教学中培养学生的自学能力[摘要]在“以学生为主体”的教学原则的指导下,在中职化学教学中,培养学生自学能力有利于培养学生学习的主动性。本文作者介绍了在中职化学教学中培养学生自学能力的几种方法。[关键词]中等职业教育化学教学自学能力现代教学论把学生置于主体地位,学生本人是学习的主人,教师的作用只是导学、助学。对于中职教学来说,理应从小学、中学以听课为主的传统教学法转变为以自学为主的教学法。依据以素质教育为重点的教学研究目标,根据本学期的教学特点,我尝试从以下几个方面培养学生的自学能力。(一)使学生有自学的心理准备。根据中职化学的教材特点,在开学初对学生提出化学课要求时就明确指出,《实用化学基础》中《金属材料、非金属材料和复合材料》、《环境污染与保护》、《大气污染及其防治》、《水污染及其防治》五节为自学的内容。把自学的内容公布后,使学生心理有了自学的准备,在自学这些节前布置了自学作业。教师要精心设计自学提纲和布置学生的自学作业。学生根据布置的自学作业进行看书和查阅资料,要求学生做好自学笔记。教师可以先分好学习小组,上课时在每组选一个代表上讲台讲解自己的作业情况,用投影片打出自学报告、本节的小结及注意事项。最后由教师评价,表扬自学好的、笔记认真的及能够总结出规律的学生,并对本节知识点及与其他节的知识联系加以说明,强调知识的内在联系和延伸。这样自学后,对本节进行反馈测验,经统计,学生的成绩都在80~90分。学生们自己也感到自学的乐趣,好像长了本事,不用老师讲课,自己也能学到、学懂新的知识,十分喜悦。有些学生学习完本节知识后说:有些章节教师教给我们自学的方法和列出自学提纲让我们自己学后,再经我们总结归纳一下,使我们收获很大。由于学生有自学的心理准备,并配合教师的自学提纲,学有目的、学有兴趣、学有成果,所以后面几节的自学效果较为理想。(二)读书是培养自学能力的途径之一。学生读书已经十多年,但真正会读书的学生并不很多。因此,在读书方面我下了些功夫对学生进行培养。1.教给他们读书的方法和步骤。在中职化学的教学过程中,带学生们一起读书。从心理学说,模仿是一种学习结果,更是一种学习手段。它的基本特点是对行动的有效刺激,可以引起同别人相似的反映。因此,我的做法是让学生:(1)模仿教师的读书方式,让学生在模仿中学到读书的方法和技巧;(2)模仿教师在读书时大量提出问题的

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