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学科教育论文-在劳技教育中培养学生的创新精神.doc

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学科教育论文-在劳技教育中培养学生的创新精神.doc

学科教育论文-在劳技教育中培养学生的创新精神“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,是当前教育教学的根本宗旨。创新是实施“科教兴国”和“可持续发展”战略,认真贯彻全国教育工作会议精神,全面推进素质教育,促进教育教学改革,“塑造高素质富有创新精神一代新人”,努力培养二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的目标和方向。创新能力是各种能力(观察能力、分析能力、发散思维能力、想象能力……)的综合,是实施素质教育的重要方面。所谓“创新”就是对旧事物的变革与否定;就是于习以为常之处,发现奇异之点;就是冲破传统的旧观念、旧习俗,提创新的认识、新的方法、新的技艺等,其实质是在于“新”。所谓“创造”也属“创新”,所以“创造能力”也可以叫“创新能力”,“发明创造”则是“创新”的继续和深入。“创新”并不神秘,学生身上蕴藏有不少潜在的创新能力,问题是我们当老师的如何去发现、引导和培养。一、在劳动技术教育中,必须结合各学科特点,培养学生的创新精神首先,教师要具有创新精神,热爱创新活动。教师要充分认识到培养学生创新能力的重要性,并为培养学生的创新能力提供必要的环境和条件,也就是积极开展各种有利于发展学生“创新能力”的活动。如让学生了解什么是创新,为什么要创新,激发学生创新愿望、创新积极性和主动性,努力从各个方面培养学生的创新意识。在对学生的考核评价中,也要鼓励学生的创新精神和创新活动的积极性,鼓励其创新行为。其次,在劳动技术教育的过程中,要防止那种教师统得过多,学生自由少;集体活动过多,个别辅导少;重记忆、轻思考;重模仿、轻创新;重知识、轻能力;重共性、轻个性等等不利于学生创新能力发挥的弊端。即在劳动技术教育的教学过程中,要注意开发学生创造性思维的教学,要改变习惯的“注入式”、“满堂灌”的教学方式,摒弃一切包办的、机械的教学方法及纸上谈兵的方法。要提倡针对学生的各种具体情况,通过各种方式,启发、引导学生,在实践操作过程中,自己去发现问题、钻研问题,提出新见解。实践证明,在培养学生的过程中,针对不同的学生,老师应该采取不同的教学方法:对待学生中的,优等生要“看着走”;对中等生要“指着走”;对能力差、反应慢的学生要“领着走”。但不论哪一种学生,老师绝对不

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