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学科教育论文-在地理教学中开展研究性学习的实践与认识.doc

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学科教育论文-在地理教学中开展研究性学习的实践与认识.doc

学科教育论文在地理教学中开展研究性学习的实践与认识研究性学习是新课程所倡导的学习方式之一。地理研究性学习是以地理新课程为依托发展学生的创新精神与地理综合实践能力的学习方式在这里我就地理研究性学习的出发点及教学实践进行探讨。一、在地理教学中开展研究性教学的出发点1、研究性教学方法的特点能体现地理教学新原则研究性教学方式的特点之一是改变了学生传统的地理学习方式。研究性教学是帮助学生形成一种主动探求知识,并注重实际应用的积极主动的学习方式。这种学习的目的,不仅仅是对书本知识的掌握,更多的是让学生学会如何把所学知识用于实践,解决实际问题,并在实践过程中勇于探索,勇于创新,最终达到培养创新精神和地理综合实践能力的目的,所以,这是一种实践性很强的学习。地理学科本身也是一门实践性很强的学科,而义务教育阶段的地理教育不是要培养一批小地理学家,而是以普及地理知识,培养学生的地理素养及地理技能,以会生活,会学习,会创新的目标,塑造人文精神为主,因此,让学生掌握系统,完整的高深理论不是重点,它更强调教师要以研究性教学方法,使学生在掌握一定理论知识的基础上,通过研究性学习,提高其实践应用能力。由此来看,开展研究性教学是地理教育实现其培养目标的有效方法。2、研究性教学方法的特点益于充分利用校内外教育资源,提高教学效果研究性教学方法的特点之二是学生学习内容和学习时间的开放性。地理研究性教学中的研究问题及研究课题是教师根据教学内容,从学生的兴趣、爱好和条件出发而确定的。因此,其内容丰富多彩,问题各不相同,相应地,学生研究问题和解决问题的途径,方法和步骤也就多种多样,与传统教学方法相比,研究性教学中,学生的学习内容或空间处于开放状态,尤其是地理课题性研究学习主要以课外学习为主,在空间上不再局限于课堂和学校,在时间上,不再局限于45分钟,为获取信息资料,学生需要进阅览室,图书馆,地理教室等;为解决某一问题,学生去科技馆,气象台,天文馆,主题公园等;为得到某种技术支持,学生还可以进科研单位,大专院校,求教于科研人员和教授等等。总之,丰富多样的校内外地理教育资源都可随时为学生开放,为教师的研究性教学、学生的研究性学习提供服务,从而使教学资源得到充分利用。二、地理研究性教学方法的实践现将我在宇宙中的地球一单元教学中开展研究性教学的实践过程作简单介绍。1、开展研究性教学的目的这部分内容与学生生活联系紧密,理

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