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学科教育论文-在小学数学教学中促进学生主动学习.doc

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学科教育论文-在小学数学教学中促进学生主动学习.doc

学科教育论文-在小学数学教学中促进学生主动学习【摘要】能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们有强烈地学习代写论文数学的愿望和兴趣,因而数学知识也得到较快的发展。在小学数学教学中必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。【关键词】小学数学教学主动学习引导启发思考在日常数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学知识就会得到较快发展。因此数学教学中必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。一、钻研教学艺术,发挥教师主导作用1.教学语言要精彩。教师是课堂心理环境的直接创设者。教师的教学语言、方法直接影响学生的学习兴趣及其探索知识的欲望。因此教师的导入语言必须适合小学生的生理和心理特点,提高语言的艺术性,2.语言引导要适度。任何事情都有个“度”的问题,语言引导也要讲究个“度”。要导的适度,教师就要做到语言精炼而不冗长,简明而又准确无误,使学生深刻体会到语言的魅力,使他们对所学的知识通过教师的语言表述而产生强烈的求知愿望,进而主动学习。二、充分发挥学生的主体作用启发学生主动去思考,合理运用教学手段,让学生愿意去尝试、探索,主动参与获取知识的整个过程。例如:在教学“圆的周长”一节时,用直观教学引入——建立数学概念——应用所学知识解决实际问题。1.运用迁移规律出示一个长方形,指出哪一部分是它的周长,并让学生计算长方形周长。2.出示“圆”导入新课,先让学生找出哪一部分是圆的周长,然后让学生拿出自己制作的圆,用手指出圆周。3.让学生动手演示,感知“圆的周长是直径的三倍多一点”,介绍圆周率,理解π的意义,掌握π的数值。4.师生共同推导出圆的周长公式:C=πd或C=2πr,最后举例一是求圆的周长;二是求圆的直径。三、掌握学生认知规律,促进学生有效学习小学生年龄比较小,正处在心理和生理发展初级阶段,思维水平比较低,对事物认识只能凭借直观,从简单逐渐到复杂,由个别到一般。理解问题的程度、水平有较大差别。因此,在教学过程中,教师不能用其认识方法去取代学生的认识过程。四、善于创设问题情境,调动学生积极动脑思考要想促使学生主动学习,教师就要善于创设问题情境,就必须在课堂教学上使学生有效地把耳、目、脑、口充分运用起来调动学生进行积极思考。1.让学生学

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