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学科教育论文-在小学谈阅读教学中的语感训练.doc

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学科教育论文-在小学谈阅读教学中的语感训练.doc

学科教育论文在小学谈阅读教学中的语感训练摘要阐述语感训练的重要性及其语感不强的原因。着重探讨语感训练的方法一是以读为本,读中感悟;二是推敲品析,增强感悟;三是积累语言,深化感悟。关键词语感;功能;训练;方法。马克思指出社会的人具有丰富、全面、深刻的感觉,语感即为其中的一种,是社会的人对语言的感觉。是的,所谓语感,就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。语感一方面涉及语言的直接的外在方面语音、字形;另一方面也涉及语言所表示的抽象意义,是两者的有机统一,有理性积淀融解其中。它包括语音感受、语义感受、语意色彩感受等。叶圣陶先生说过文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。最近,义务教育语文课程标准明确提出语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。在教学中,尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。总之,语感能力,是人的语文能力的重要标志,是语文素质的核心。培养小学生语感能力,是小学语文学科实施素质教育的一个关键。一、语感训练的主要功能1辅助交际功能语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语言文字是人们生活中须臾不可离开的交际工具。在瞬息的时间和空间里交流信息,不可能花很多时间,去字字作逻辑推理,句句以理性分析,然后才作出判断,加以处理。人们在交际的过程中,靠的就是语感,靠的是语感的直觉性、灵敏性。因此,语感的培养具有辅助交际的功能。2促进理解功能从语文教学的历史看,古代的语文教学虽然有许多不足之处,但培养语感却是很成功的。从启蒙读物三字经、百家姓QUOT;四书五经,古代私塾先生要求学生读、背。读多了,背多了,似懂非懂,在学生愤悱之时,教师又启而发之,使学生豁然开朗,融会贯通,以至彻悟。这一学习与理解的过程就是学生语感形成的过程。可见,古人学习文章重在通过语感来理解内容,因而语感具有促进理解功能。误区之一理解就能感悟。语感训练的最终目的是通过语言文字符号去感悟作者在语言表达中的情和意。但是,阅读教学中,我们仍能看到一些教师津津乐道于课文内容的分析讲解,把一篇富有感染力的文章搞得支离破碎,味同嚼蜡。有的教师误以为讲深、讲透,学生就能理

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