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学科教育论文-在思品课教学中探索前进.doc

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学科教育论文-在思品课教学中探索前进.doc

学科教育论文在思品课教学中探索前进江泽民书记关于教育问题的讲话中明确指出“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识的教育,而且要加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”做为一名教育工作者,尤其是思品教师,如何探讨和研究思品的效果,把课堂教学和课外实践结合起来,真正发挥思品教学的作用,使学生树立良好的思想品德,造就完美的自身形象,这是摆在我们面前的首要问题。一、明确思品课的教学目的。在走进课堂面对着几十个天真幼稚的小脸,真是纯洁无暇亲切可爱,他们都是独生子女,在家里个个都是父母和爷爷奶奶的掌上明珠,家长把他们送到学校一方面让他们学习科学文化知识,另一方面让他们受到道德品貭的培养,所以思品课教学是学校教育工作的一项重要内容。思品课教师首先要学习小学德育纲要,研究小学徳育工作的培养目标,实施途径和教育原则与思品课的关系,要做到“三知道”一是知道培养小学生初布具有“五爱”思想情感和良好品德是小学德育工作的基本目标。二是知道德育工作的实践是系统的,思品课是“向学生进行比较系统思想品德教育的一门重要课程。”思想品德课教师是学校德育工作的骨干力量之一。三是知道德育工作的原则与思想品德课的教学原则是基本一致。作为思品课教师要心中有数,思想明确,这是搞好思品教学的前提。二、注重思品课的效果思品课教学与语文课教学有相似之处,但绝不能把二者混为一谈,在教学要求和方法上有着根本的区别。对此,必须突出思想品德课的教学特点,寻找教材和学生实际之间的结合点,创造条件有的放矢地对学生进行教育。要根据小学生生理心理发展的基本规律,“防止成人化”“避免一般化”这也是思品课教学的基本原则。例如在上勤劳节俭这一课时,我首先进行了认真的准备,设计好教学方案,基本程序是“学故事,议道理,联实际”。在没学习新课之前,我讲了一个小故事,是说过去有个人,不注意勤劳节俭,好逸恶劳、坐吃山空,最后沦落为一个要饭化子而死去。通过小故事提高了大家的学习兴趣,由此导入课文,议道理,明是非。让同学们自己谈谈在日常生活中是怎样勤俭节约的,同学们发言踊跃。有的同学说自己过生日时,请要好的同学大吃大喝,不注意节俭,造成不必要的浪费。有的同学平时大手大脚,不爱护学习物品,把没用完的本子、橡皮、铅笔都甩掉了。他认为来得容易,不值什么钱,丢掉也没什么可惜的。同学们在课堂上表演了小品一个学生把白馒头丢在上学的路上。他认为馒头没有包子好吃,而另一个同路的学生把白馒头捡了起来,装在自己的口袋里。针对这两个人的行为,同学们进行了热烈的讨论,明白了道理“成由勤俭败由奢”。我让同学们联系实际,畅所欲言,谈了自己在日常生活和学习中怎样勤劳节约的,体会和感受那些做的不足之处,今后如何纠正。这对他们人生道路的成长起到了良好的作用。思品课的教学时间少,学生虽然在课堂上初步形成了一定的道德观点,但由于时间的限制,实践感受的时间短,一些正确道德观的形成,良好习惯的养成,还需要课后深化巩固,督促养成。所以应该重视课后的延伸教育,实践活动,扩展思品课的教育空间,为学生提供实践认识、提高的机会和条件,充分调动他们参与活动的积极性和主动性。这是思品课教必须强调的,只有这样才能提高和巩固思品课的实效。三、大胆创新,积极探讨思品课的教学方法。创新和探讨思品课教学法,既联系实际,又提高实效;既生动活泼,又不拘于形式,这是思品课教师值得思考的问题。谈话讲授法,这是思品课中经常使用的,但要注意讲授时机的把握,同时要注意讲的逻辑性、艺术性和启迪、鼓动性。在此基础上作局部变化,发展成为故事讲述,师生讨论等不同方法。例如在积极锻炼身体一课文,我首先讲了锻炼身体的重要性这一道理,让同学们理解;生命在于运动和健康的身体是从事各项工作的基础。大家一起讨论自己是怎样锻炼身体的。另外思品课教学中不少导行可通过让学生动手实践,从中悟示道理,达到道德情感内化、动手操作和行为表现能力。如六年级做事要讲效率一课,让同学们具体操作整理书包比赛,看谁整理的好,效率高。可用情境体验的方法,设计与课文内容或所说道理相同、相似的生活情境或道德情境,让学生在情境感受中体验,在体验中明理,在体验中导行,这样可产生更良好的教育效果。例如在上劝阻违规行为一课,设计了小品一个小学生在路上乱丢香蕉皮,一个老人不小心踏在香蕉皮上跌倒了,别人劝阻了那个违规的学生,让他在生活情境中感受到违规行为的错误。总之,充分发挥思品课培养和提高学生思想道德品质的教育功能,积极探讨教学方法是学校领导和教师不可忽视的问题,在思品教学中探索前进是十分必要的。

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