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学科教育论文-在思想品德课进行创新教育的点滴体会.doc

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学科教育论文-在思想品德课进行创新教育的点滴体会.doc

学科教育论文-在思想品德课进行创新教育的点滴体会【摘要】加强思想品德课教学和对学生进行创新教育极其重要。作为中学思想品德课教师,应主动适应时代发展的要求,在思想品德课教学中积极开展创新教育是义不容辞的责任。【关键词】思想品德课创新教育体会中共中央国务院印发的《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》中指出“端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。”过去的“应试教育”,偏重灌注式教学,搞题海战术,把学生当成知识的容器,因而学生成了知识的被动接受者,泯灭了创新意识,缺少了创新精神,这与知识经济时代对人才的要求和社会主义祖国对培养合格的劳动者和接班人的需求不相适应。众所周知,知识经济的核心是知识和技术的创新,而知识和技术的创新,有赖于人才的创新素质和创新精神,因此作为基础教育的中小学各科教学无疑要突出创新教育。基于上述,我在所任的思想品德课中认真进行了创新教育的实践,下面笔者就结合自己的教学实践谈谈思想品德课进行创新教育的点滴体会吧。一、转变教育观念,强化创新意识过去的“应试教育”习惯搞“注入式”教学,为应试大施题海战术,把学生当成知识的容器,造成学生课业负担过重,消化不良,提出素质教育后,我首先转变陈旧的教学思想,以中央的《决定》为武器武装头脑,强化创新意识,寻求有助于学生摆脱学习低效,处于被动接受知识灌输的状态,在教学中突出引导学生树立创新精神,培养创新精神和实践能力。教学思想是教学行为的指南,转变了教学观念,教学气氛就迥然不同,什么“注入式”、“灌输式”、“填鸭式”、“应试式”一概抛之脑后,代之于教学的是“启发式”、“异步式”和“创新型”、“实践型”、“导学型”、“自主型”……等教学。由于教学观念的转变,带来教学方法、教学手段的转变,伴随着学生的创新素质、创新能力,实践能力也相应得到发展,僵化的“应试教学”变成生动活泼的素质教学,师生的“苦教、苦学”,变成了“乐教、乐学”因此千百年来固有的“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”变成了“书山有路‘创’为劲,学海无涯‘乐’做舟”的崭新局面。二、改革“应试教学”模式,创构创新教学模式传统的思想品德课教学,因受应试的束缚,一切为了应试,因此课堂气氛呆板、机械,往往以老师的一言堂贯彻始终,在这种教学环境里,学生的思维力、想象力,特别是最需要的

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