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学科教育论文-在数学教学中实施素质教育.doc

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学科教育论文-在数学教学中实施素质教育.doc

学科教育论文-在数学教学中实施素质教育实施素质教育,以课堂为主,全面提高学生的素质,使学生德、智、体诸方面全面发展。首先要提高教师本身的素质,我通过多年的教学实践在这方面做了一些探索和尝试。作为一名教师必须具备过硬的基本功,必须具备丰富的文化知识和灵活多变的教学方法。因此作为教师应认真钻研教学大纲和教材,了解教材编写意图和教材的整体知识结构.并根据所教学生的实际,确立教学目标、重点和难点;精心设计课堂结构,选择合适的教学方法,精心设计教案,对复习提问,导入新课,讲授新课,巩固练习,小结每一环节所用语言、教法、习题、时间等都要写细,同时板书设计要新颖,这样可以激发学生的思维,提高学习的兴趣。作为一名教师应具备灵活的教学方法:“教学有法,教无定法。”在课堂教学中能灵活选用恰当的教学方法是提高学生整体素质,大面积提高教学质量的关键。在教学中大胆使用启发式教学,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,激发和引导学生积极思维。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”在数学教学中只有培养学生的兴趣,才能调动学生学习的积极性和主动性,使学生由“被动学”变成“我要学”,才能变被动为主动,改变过去那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式,才能真正提高学生的素质。初中学生好奇心强,求知欲旺。每节课前,围绕本课重点提出一些有趣味的问题。很自然地将学生引入学习新知识的情境中,变老师、家长的“要我学”为“我要学”,这样学生的思路注意力就会紧紧跟着课堂走,具体方法有:1联系实际提出问题例如:在讲线段的垂直平分线的性质时可提出这样的问题:河边有两个村庄,要在河上修一座桥,桥址应选在哪儿,才能使两个村到桥的路程一样远又如讲三角形内角和定理时,要求学生将一个三角形的两个角剪下来,与第三个角拼在一起,你能发现什么等,培养学生的发散思维,培养和发展学生的自学能力。2引导学生主动参与新知识的探索教学中,教师既不能忽视,更不能代替学生思维.而是要尽可能使教学内容靠近学生,顺其自然,同时让学生带着要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题,认真听老师启发讲解,做到边听教师讲授,边积极思考。通过设计恰当的教学程序,引导学生从已知的知识和经验出发,探求新知识。力求弄懂,弄明白,做到真正理解,从中悟出一定的学习方法。3课堂教学应注重学生动手实践课堂教学中要改变教师讲学生听,学生被动学习的局面,让学生去阅读、练习、议论、思索。这样

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