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学科教育论文-在数学教学中让学生自己学会学习.doc

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学科教育论文-在数学教学中让学生自己学会学习.doc

学科教育论文-在数学教学中让学生自己学会学习摘要:让学生自己发现问题、解决问题,教会学生由“学会”向“会学”转化,使学生愿学数学、会学数学,培养学生的创造性能力,这是可持性学习不可缺少的。关键词:学会学习;数学教学现代教学观认为:在教学过程中,学生是学习的主体,在教师的指导下,应由学生自己发现问题、解决问题。如果不注重学生的主动参与,学生会长期处于被动接受知识的状态,久而久之,只知其然而不知其所以然,从而产生厌学心理。所以,让学生学会学习是数学教学中必须重视的问题。教师要激发学生自主学习的积极性,从而使学生在道德、情感、知识、技能等方面获得全面提高。那么教学中如何让学生学会学习呢?营造情感氛围,让学生积极主动参与情感具有感染性,积极主动、奋发向上的情感可以增强学生学习数学的兴趣,有利于他们掌握、巩固所学的知识和技能,从而提高教学效果。例如,教学“能被3整除的数的特征”这一内容时,让每一位学生写出任意的三位数、四位数、五位数各一个,并分别除以3,计算出商及余数。师生打擂台,由学生报数给教师,教师判断哪些能被3整除,哪些不能被3整除,余数是几。教师对学生所报数,都能迅速准确地判断,学生会感到很吃惊。此时,教师导入教学:“我有一个秘密,能够迅速准确地判断出哪些数能被3整除,大家想学吗?”学生兴趣盎然,学习的积极性和主动性被充分调动起来,课堂气氛十分活跃,从而收到良好的教学效果。当然,营造情感氛围仅靠创设情境是不够的,还要根据教材的特点,运用多种手段。更重要的是教师必须首先进入角色,用自己的真情实感去激发学生的情感。教会学生自主学习,让学生成为学习的主人要使学生学会学习,首先必须使学生学会学习。“学会学习”是指个体在以往学习活动中学到学习态度、方法等综合经验而使以后学习成功率显著提高的过程。教会学生学习,就是指导学生掌握正确的学习方法,由“学会”向“会学”转化,从而提高学生自学能力,为以后的学习打下基础。学习认知理论认为,数学学习过程中学生新学习的内容与原有的数学认知结构相互作用,从而形成新的认识结构。这个过程一般可分为输入(感知)、相互作用(新旧知识在头脑中建立联系)、操作(知识转化为技能)、输出(得出结论、应用)四个阶段。根据这一规律,教师应帮助学生重点掌握以下几种学习方法。模仿模仿就是按照一定的模式去学习,它直接依赖于课本的范例及说明。学生获得数学知识一般是从模仿开始

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