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学科教育论文-在物理教学中如何把握多媒体运用的“度”.doc

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学科教育论文-在物理教学中如何把握多媒体运用的“度”.doc

学科教育论文-在物理教学中如何把握多媒体运用的“度”摘要:多媒体在教学中的运用日益普及,恰当运用多媒体,能激发学生的学习兴趣,增强学生的探究创新能力,过多使用多媒体会抑制学生的动手操作能力和相互协作能力,不运用多媒体,会限制学生的发散思维能力,不利于学生的健康成长。关键词:多媒体;兴趣;探究。随着新课改和现代教育技术的不断发展,多媒体的利用已成为多科目教学的重要辅助手段,它不仅能激发学生的学习兴趣,提高积极性,激励学生去探究,去思考,而且还优化了课堂教学结构,提高了学习效率,倍受师生们的青睐。但是,做任何事情都要有个的教学过程中,由于板书、板画、演示实验等过程占去不少时间,影响了课堂教学时间的充分利用,从而使教学容量受到了限制,因此,在单元或章节复习时,要么花费时间,要么在知识的深度和广度上压缩一些,严重制约着教学目标和教学计划的实施,利用多媒体课件教学这个问题便可得到解决。教学过程中,依据教学情景,多角度向学生提出问题,展开讨论,引导学生积极思维,充分发挥学生的主体作用,配合一些动画和声音,课堂气氛轻松活跃,学生并不因为教学容量增加而感到累,反而觉得愉快轻松,大大提高了教学质量。总之,在物理教学中,用多媒体这一比较先进的教学手段,可以弥补传统教学的不足及实验条件的限制,激发学生学习兴趣,提高学生的求知欲望,培养了

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