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学科教育论文-在生物教学中渗透科学发展观思想初探 .doc

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学科教育论文-在生物教学中渗透科学发展观思想初探 .doc

学科教育论文-在生物教学中渗透科学发展观思想初探摘要:科学发展观是关于发展的方法论,实现这个要求必须要有大量的具有科学素养与观念的新一代公民,让他们去继承现在的成果继续寻找探索科学的发展方式。生物课是对年轻人宣传这一思想的很好载体。关键词:生物教学科学发展观0引言生物学是农、林、牧、渔、医药、卫生以及生态工程必需的基础学科,它与人类生存、健康和社会发展的关系密不可分,是二十一世纪最受关注的学科之一。我们有着许多深刻的历史教训并遭遇目前的环境与资源困境,究其原因最要重要的是缺乏大量具有科学素养与科学观念的人才与公民。党中央提出了新世纪要大力贯彻科学发展观,就是要倡导可持续的发展思路,尊重科学与规律,尊重生物多样性,尊重文化多样性,尊重历史,珍惜和科学利用资源,建立一个和平共赢的生存环境。而实现这个要求必须要有大量的具有科学素养与观念的新一代公民,让他们去继承现在的成果继续寻找探索科学的发展方式。生物课是中学阶段最重要的科学课,内容又是和生活密切相关,是宣传这一思想的很好载体,帮助学生构建科学的世界观和发展观,认识和关注我们的环境现状,增强他们保护地球,保护环境的责任感。为我国在新世纪里的健康发展培养大量具有科学素养与科学观念的公民。我现把自己的一点心得总结如下1建立宏观的认识与评价标准这对学生理解科学发展观非常重要,可以帮助学生以科学的视角理解它的内涵,引导学生了解衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标,主要是人均国民年生产总值(GDP)和恩格尔系数(Engel’sCoefficient)即食品支出总额占个人消费支出总额的比重。一个家庭的恩格尔系数越小,就说明这个家庭经济越富裕,而我们的食物都是属于生物学范畴;衡量一个社会发展与国家发展的健康程度与可持续性的指标,主要是人均资源量和资源利用率,我国的各种资源人均量在全世界都是很低的,因为我们的人口基数太大,我们的可利用资源压力很大。所以我们必须努力控制人口总量,大力发展服务业和科学技术,以便有效减少资源消耗。科学发展就是要科学地平衡发展和资源之间的矛盾,既要满足不断增长的人们的生活需要,也要照顾到资源与环境的保护,是关于发展的方法论。要想保护好资源和环境就要学会系统的看待和处理有关问题,尊重系统的每一个环节,因为这些环节是长期适应和选择的结果,具有稳定性。所以贯彻科学发展观就是用科学发展的思想指导我们寻找科学的发展方

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