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学科教育论文-在自由“论辩”的空间里翱翔——小学语文教学中结合“论辩教学”模式的理论与实践.doc

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学科教育论文-在自由“论辩”的空间里翱翔——小学语文教学中结合“论辩教学”模式的理论与实践.doc

学科教育论文-在自由“论辩”的空间里翱翔——小学语文教学中结合“论辩教学”模式的理论与实践人类进入21世纪,古老的中华民族正日益融入世界文明的潮流之中。在这一背景之下,我国的社会主义现代化进程的推进,社会主义市场经济的发展,生存环境和交往空间的拓展,都迫切地要求我们的教育,特别是语文教学能培养出社会所需要的全面素质型的人才。作为一名教育第一线的教育工作者,笔者以为:在小学中高年级语文教学中结合“论辩教学”,是一种锻炼学生全面素质,提高学生综合能力的良好模式。一、在小学语文教学中结合“论辩教学”模式的基本内涵。据《现代汉语词典》解释:“论”,是分析和说明事理;“辩”,是辩解。“论辩”,就是通过理解和分析,组织一定的理由来说明自己的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到正确的认识或共同的意见。从广义上说,“议论”、“讨论”、“争论”、“辩论”等都属于“论辩”的范畴。现代心理学研究表明:人们学习语文的基本途径是语文实践。通过语文实践活动,可以达到对言语的理解和运用的自动化程度。“论辩”作为一种语文实践的手段,在操作上较易实行,在训练中比较有效。而在小学中高年级语文教学中结合“论辩教学”模式,是指小学语文教学中,通过师生之间、学生之间在一定的情境之下,进行自由辩论的交往,养成善于发现别人的长处,勇于发表自己的见解的习惯,从而获取知识的传递,能力的训练和思维的拓展,培养学生的探索精神和创造精神。二、小学语文教学中结合“论辩教学”模式的理论依据。1、“模式”符合当前实施“素质教育”思想的要求。素质教育是对基础教育的本质特征和基础作用的高度概括,是以提高学生的全面素质为出发点,以提高学生的综合能力为着眼点的教育思想。在小学语文教学中实施“论辩教学”,不仅能巩固基本知识和基本技能,而且能让学生在对问题的分析、辩论和解决中增强合作与竞争意识,培养独立思考、敢于求异、勇于创新的精神。因此,该模式是符合当前实施“素质教育”的思想要求的。2、“模式”符合当前贯彻“减负增效”精神的要求。学生课业负担过重的很大原因在于:传统的语文教学模式是以灌输为主。学生被动地接受知识,被动地习得能力,导致“遗忘率”很高。而在小学语文教学中结合“论辩教学”的模式,正是改变了这一不利于学生自我发展的程式,促使学生的潜能得到充分得开发,从而牢固而有效地掌握知识、习得能力。同时,还锻炼了心理素质,陶冶了道德品质。因此,

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