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学科教育论文-在语文教学中如何培养学生的创新素质.doc

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学科教育论文-在语文教学中如何培养学生的创新素质.doc

学科教育论文-在语文教学中如何培养学生的创新素质21世纪,是知识经济的时代,是创新型人才涌现的时代。江泽民同志在中国共产党第十五次全国人民代表大会上指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此没有创新,便没有社会的发展与进步。为顺应世界经济一体化的时代潮流,迎接知识经济的挑战,实现中华民族崛起腾飞之梦,在语文教学中,应努力培养学生的创新素质。下面谈谈本人的一些粗浅看法。一、激发创新精神激发创新精神,培养学生的创新意识,应营造愉快的教学氛围。创新意识是直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力,它对人们的创新行为起导向、激发和催化作用。和谐活泼的气氛有助于学生创新意识得到发展,枯燥、压抑的课堂氛围则给师生间的信息交流带来障碍。作为课堂的组织者、指导者——语文教师,要把自己作为普通的一员置身于学生主体中,与学生平等相处,让学生心情愉快,兴趣浓厚,思维活跃,如教学关于《小溪流的歌》的主题时,我说,小溪流如同一个纯真、执著、健康、活泼的儿童,积极向上,迎着朝阳欢快地唱着一首永远唱不完的歌,遇到阻挡他的障碍物时,还微笑着点头说:“你好、你好!”这样,营造出愉快、轻松的氛围,每个学生都有一种美好的心境,创新意识孕育在这种心境中。激发创新精神,培养学生的创新思维,应鼓励学生养成质疑的习惯。如指导学生预习《勇气》一文时,可引导学生发问,你更钦佩法国妇女的勇气还是美国伞兵的勇气?学生带着问题的兴趣,认真阅读课文,深入比较分析后得出结论:法国妇女的勇气更可贵。理由是法国妇女为了追求世界和平的崇高信仰,在身处夫死家亡的险恶境遇下,不惜牺牲一切,毅然两次收留美国伞兵,表现了不屈不挠、执著追求和平的勇气。激发创新精神,培养学生的创新思维,应善于诱发兴趣。如教学《空城计》,揭题时我说:由于马谡的疏忽大意,惨失街亭,孔明损兵折将丢失要地,不得已只留下二千五百士兵把守西城,而魏军司马懿率领十五万大军浩浩荡荡兵临城下,形势万分危急。然而,面对“黑云压城城欲摧”的险恶情境,孔明处变不惊,施展令人叫绝的“空城计”。那么,这冒险的计谋是怎样的?他能否帮助孔明战胜敌军,化险为夷?从中可看出孔明有那些非凡的智慧和才干?这样,同学们通过默读课文辩证思考,探究欲望就激发出来了。激发创新精神,要鼓励发散思维。语文教师,必须要求学生打破思维定式,从多个角度深入思考问题,发表不同意见,从而训练学生

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