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学科教育论文-在语文教学课堂中强化学生能力的培养.doc

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学科教育论文-在语文教学课堂中强化学生能力的培养.doc

学科教育论文在语文教学课堂中强化学生能力的培养摘要语文教学课堂是一个情感的共振场,师生通过语言交流的对话,达到一种精神的欢悦与生命的升华。语文教学课堂让师生把生命中潜在表现力尽情地释放出来,从鲜活的文字中感悟了独特的情感和人性的光辉。关键词语文教学课堂强化能力培养语文教学课堂是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。当前的语文课堂教学以学生为主体,培养学生的能力,促进学生的主动发展为主向。和谐宽松的语文教学课堂,如何强化学生能力的培养,提高其实效性呢一、抓好学生思维力的培养思维力是属于人的一种高级认识力,是智力的核心。它在人们的活动中,以感性认识为基础,以积累语言为工具,以知识经验为中心。发展学生的思维力,是小学教学的核心任务。学生学会思考问题,分析问题是学会学习的重要标志。心理学指出,考察一个学生对问题的答案时,除了看他的结论是否正确外,更重要的是还要懂得他是如何得出这个结论的过程。看他是运用思维开动脑筋想出来的还是死记硬背的现成答案。每个学生都会思维,但是会思维并不等于思维得很好。因此,我们教师在课堂教学中要注重强化思维力的培养。古人云行成于思三思而后行,现代人说的多想出智慧眉头一皱,计上心头,这都充分说明了思考的重要性。根据学生思维力的特点,我们教师就要在确定简约的教学内容,采取简便的教学方法时,既要考虑学生思维的具体形象特点,使教学符合他的思维发展水平又要创造条件,促进抽象概括能力的提高。教学中,我们抓住了思维力的培养这一重点,学生就会愉悦获取知识,否则,势必会顺水推舟,舍本求末,导致学生头脑迟钝,思维呆滞。二、抓好学生接受力的培养接受力在心理学中叫做注意力。注意是心理活动对一定事物的指向和集中,它是一切心理过程的开端。注意力是学生集中精力学习的必要条件。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。很显然在学生的各种能力的培养中,接受力是先行的关卡,不打开接受力这一关卡,其它的能力就无法通过与培养。注意是人们获得知识,发展智力的开端。教师为了使学生集中精力听课,就应该提高教学的直观性,生动性,形象性和趣味性另外要不断变换教学节奏,引起学生的注意。教学的语调要抑扬顿挫,不要平铺直叙。教师努力帮助指导学生提高注意力,才能在学习过程中收到事半功倍的学习效果。三、抓好学习记忆力的培养记忆是人脑积累知识的仓库。教学讲究的熟读成诵,实际上是为了加强记忆力。记忆是人脑活动的产物。一切知识、技能、习惯、感觉都与记忆有密切关系。只有依靠记忆,才能保存课内外学习的经验和知识,单凭理解,不去记忆,头脑中的知识储备就不牢固,在讲话或写作需要时提取不出来,因为没有记忆的储备,早已忘光。学生的学习内容大部分靠记忆,只有在记忆的基础上,思维、想象、情感、意志、兴趣、人格才能发展。深刻的记忆终身难忘。根据学生记忆力的特点,教师讲课前,就应当根据本门学科教学大纲的要求和学生的实际情况,确定各单元教学在记忆上的任务,要使学习知道应当记什么,记的牢固程度和完善程度,使学生逐渐学会根据教学任务要求有目的地,自觉地去记住必须记住的东西,此外,教师教学时首先要把教材讲清楚,使学生听懂、看懂,真正理解了意义,然后教师再指导学生熟记一些必须记住的材料,这样就能更好地提高学生的记忆效果。四、抓好学生想象力的培养有人说,想象力是认识活动的翅膀,事实好比空气,这两方面紧密结合,才能飞得高,飞得远,飞得快。想象可以打破空界限,它不仅能增强教学活动的生动性,而且使学生更好地、更深刻地理解教材,更牢固地掌握知识技能,大大提高教学质量。作家创造人物形象,建筑工程师设计新楼的蓝图,都离不开想象力。爱因斯坦说得好想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。想象力是学生在学习活动中必不可少的东西。教师在教学过程中,要积极培养和发展学生的想象力,首先要丰富学生的表象,如要让学生描述春天,则可带着学生到郊外观赏春天的景色,给学生讲述有关的知识,这样学生对春天有了丰富的表象,对春天的描述自然不会感到困难了。其次教师可以用生动的语言启发学生的想象。学生的想象活动是是在言语的调节下进行的,并以言语的形式表达出来。这要求我们教师要用正确、清晰、生动形象化的语言描绘事物,对于抽象的材料,也要设法用生动的比喻来说明。这不仅能使学生获得生动的知识,同时也为他们作出示范,有利于学生语言表达能力的提高。第三,组织指导学生参加创造性活动。想象力是在创造活动中发展起来。为此,我们教师要精心组织指导学生参加音乐、美术、文学作品的学习和欣赏,诗歌朗诵、文艺创作竞赛以及科技活动等,从而激发学生想象的积极性。此外,在语文教学课堂中,学生的观察力、讲话和写作能力也是我们教师要注重培养的。基础教育课程改革纲要指出课程改革要突出培养学生的创新精神和实践能力,终身学习的愿望和能力。我们教师只有强化学生能力的培养,解放学生,学生才能在学习中具有主导地位,语文教学课堂才能让师生把生命中潜在表现力尽情地释放出来,从鲜活的文字中感悟独特的情感和人性的光辉。

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