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学科教育论文-在高中生物教学中如何激发学生兴趣.doc

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学科教育论文-在高中生物教学中如何激发学生兴趣.doc

学科教育论文-在高中生物教学中如何激发学生兴趣【摘要】学生语文素养的提升需要积累,积累需要通过细心观察、勤于归纳、熟读背诵、选择摘抄、课外阅读、强化练笔等手段才能实现。【关键词】积累语文素养提升语文素养在促进学生形成良好的个性、健全的人格和促进学生德、智、体诸方面和谐发展,起着非常重要的作用。崔峦指出,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。很显然,语言的积累是语文素养提升的要素。中学语文教学应将语言积累作为指导学生学习语文的重要环节。俗话说,“巧妇难为无米之炊”,现在学生语文素养下降的关键,便是缺少语言这“米”。《语文课程标准》明确提出,语言积累包括三方面内容:一是语言材料的积累,即掌握最基本的字、词,积累大量的词汇等,这是语言发展的基础;二是语言运用规律的积累,了解口语交际、阅读、习作的语言规律是语言发展的内核;三是规范语言的积累,学习教材文本,记诵古今中外优秀作品等。教师要解放思想,把教学的重点真正转移到引导学生多读书,多背范文、多写文章上来,教师转变思想,学生强化意识,对祖国语言的积累、掌握便会由少而多,聚沙成塔,为语文素养的全面提高打下坚实的基础。一、细心观察,随时积累语文学习无处不在,只要我们细心发现,俯拾皆是。看电视、报刊和杂志,可以积累语文基础知识;逛街时,可以积累令人回味的广告词和标语;旅游时,可以积累人文景观介绍和对联;回家路上,可以积累街头巷尾精妙的语言;与人聊天时,可以积累偶尔出现的熟语和歇后语等。教育学生准备一个口袋笔记本,随身携带,随时把发现的觉得有用的东西记下来。生活中不缺少学习语文的材料,缺少的是发现材料的那双眼睛。二、勤于归纳,善于积累语文知识浩瀚如海,包罗万象,如果不把这些知识系统地归纳学习,就会像未加整理的图书馆一样无法有效利用。因此,我们需要归纳广泛、琐碎的知识点,并从中找出规律,遇到问题时便可有计可施、依水寻源。引导学生归纳积累自己感到陌生的字音、字形、词义(包括成语),归纳积累课内外自己不熟悉的典故、名言警句、文学常识,还可以归纳积累在学习中得出的各种规律和技巧。只要能对遇到的知识加以归纳,并积累经验找出规律,在以后的学习中自然就事半功倍了。三、熟读背诵,诵中积累语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。汉语词汇丰富,运用灵

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