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学科教育论文-在高职数学教学中融入数学实验的设想.doc

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学科教育论文-在高职数学教学中融入数学实验的设想.doc

学科教育论文-在高职数学教学中融入数学实验的设想摘要:本文针对当今高职院校学生的状况和高职数学教学中的问题,提出了在高职数学教学中融入数学实验的设想,并阐述了该设想的作用和可行性。关键词:高职数学,数学实验作者简介:李小琴,女,1981,广东肇庆,东莞南博职业技术学院基础部,讲师,研究生,主要研究方向是非线性泛函分析及其应用课题说明:本文是中国教育学会教育机制研究分会“十一五科研规划课题”的研究成果,课题题目是《基于应用型人才培养高职数学教学改革实践研究》,课题编号是教机职字:2009310中图分类号:G712文献标识码:A近年来,高等职业教育发展迅速,出版发行了许多供高职高专使用的数学教材,但良莠不齐,多数是常见的高等数学内容的“删减版”、“做薄”、“做详”,并不完全适合当前高职院校的学生的学习之用。为了弥补这些教材的不足,除了授课教师根据教学的实际情况整合优化各种教学资源外,笔者设想在高职数学教学过程中融入数学实验也是这些弥补的重要方式之一。一、考虑当前高职院校学生的学习基础经过连年来的高速发展,高等教育已经从精英教育过渡到大众教育的阶段,全国普通高考的录取率在50%以上,个别省份更加达到80%以上,出现进入高职院校就读的学生出现普遍文化基础薄弱的情况。具体到数学这门基础课而言,笔者曾对任教的机电专业某一个班进行一次调查,全班48人,高考中。数学科成绩在100分(含100分)以上(全卷满分150分,下同)0人,90分至99分1人,80分至89分1人,70分至79分4人,50分至69分12人,低于50分16人;至于财经等一些文科类专业情况更糟糕一些,他们不知道怎样学好数学,他们把更多的精力花在如何应付期末考试上来,很多学生不知道用数学如何解决今后工作或生活中遇到的问题,甚至很少关心思考这个问题。因此,学生普遍对数学的学习热情不高,重视不够,不了解数学的应用,也不关心数学的应用;部分学生由于中学阶段就开始饱受数学学习失败的痛苦,进入了高校仍未摆脱这种痛苦,逐渐产生厌学的思想,此外,高校学生对所学专业课程缺乏必要的基础训练和深刻的思考已是一种通病,从各门高校课程的的课后习题解答集的风行就可以间接地证明这一点。有鉴于此,笔者认为,在高职数学应着力解决几个问题:1、高职数学的教育目的,高职数学教学要为高职院校的人才培养服务。2、处理好数学基础与学生个人后续发展、数学基础与

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