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学科教育论文-地理“过程与方法”目标的价值追求.doc

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学科教育论文-地理“过程与方法”目标的价值追求.doc

学科教育论文-地理“过程与方法”目标的价值追求新的地理课程标准最突出的特点之一就是提出了“过程与方法”的课程目标。这一目标变“追求学习的结果”为“强调学习的过程”,注重学生学习过程的积极体验和地理科学方法的掌握与内化。通过该目标的实现,学生不仅能掌握一定的地理知识,获得相应的地理技能,也能体验学习过程中产生的积极情感,形成正确的价值观,更重要的是在积极参与的学习过程中,培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。具体而言,“过程与方法”目标的价值追求是:在过程中体验地理学的价值;在过程中构建合理的地理知识结构;在过程中发展地理学科能力;在过程中掌握常用的地理科学方法;在过程中培育科学的地理思维方式;在过程中形成正确的地理情感态度与价值观。一、在过程中体验地理学的价值地理学的价值就是从空间角度来了解人类与自然,它体现在人们的日常生活及经济和政治生活中。教师应使学生在学习和运用的过程中尽可能体验到这一点。1.在过程中体验地理在日常生活中的价值。人类生活在地理环境中,日常生活需要地理知识。学生在学习过程中将地理知识具体化到日常生活中,体验地理学在日常生活中的价值。如在学习大气与气候时,体验天气对人类活动的影响;在学习地图的过程中,体验地图在旅游、交通等日常生活中的价值。2.在过程中体验地理在经济生活中的价值。地理是一门跨学科综合课程,对社会经济发展具有巨大的作用。如农业(包括种植业、牧业、林业和渔业)活动和自然环境息息相关。学生在学习农业地理的过程中体验气候、土壤对农业经济的影响。工厂的选址,工业的分布与布局,不同工业间的相互关系,工业和其他产业间的联系等都是工业地理的研究内容,学生在学习相应地理知识时体验地理学在工业上的运用。商业是进行工、农业产品流通和销售的经济活动部门。通过地理的学习,学生意识到商业中心和市场的选址,区域的交往与联系等都与地理信息相关,从而体验地理在商品经济中的价值。3.在过程中体验地理在政治生活中的价值。地理的有关地形、气候、水文、植被、物产、交通、城市、村落、民族、语言、风俗习惯、宗教信仰等知识对战胜敌人、保卫自己、捍卫国土具有重要的国防作用。读图和野外空间定位等技能是现代军人必备的技能。在教学过程中渗透爱国主义教育、国情教育、国防教育和国际合作教育,让学生体验地理在政治方面的功能。二、在过程中构建合理的地理知识结构地理知识最突出的特点是:组成要

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