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学科教育论文-地理教学中地图技能的培养.doc

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学科教育论文-地理教学中地图技能的培养.doc

学科教育论文地理教学中地图技能的培养摘要在地理课堂教学中地理读图能力的培养,教师的图导、图解、图练成为培养学生地图技能的重要方法手段。图导、图解、图练也是体现地理图像系统作用的重要途径。图解能使学生获得途中隐性信息,有利于知识的迁移和拓展。图练能使学生加深对地理教材的基础知识、基本原理的理解,有利于知识的巩固和升华。通过图导、图解、图练进行基本功的训练,不仅可以使学生学到丰富的地理知识,而且能够极大的提高课堂教学质量,提高学生分析问题、解决问题的能力,考试中更会提高读图分析题的得分率。关键词图导图解提高教学质量提高读图分析在教学中及时总结经验教训,是教师应尽的责任和义务,也是教研教改的需要。为了适应新教育理念、新课程标准的要求,针对地理教学实际和地理学科特点,笔者认为地理教学必须重视地图技能的培养,才能使学生既能掌握基础知识又能形成基本技能。同时,不管是初中地理考试还是高中地理考试,地理读图题占得比重都大,地理读图题失分率也较高,因此进行地图技能的训练和培养尤其具有必要性和迫切性。一、地理教材分析地理教材由三个系统组成,即课文系统、图像系统和作业系统。这三个系统紧密结合,又各其独特的功能。图像系统包含着丰富的地理知识,直接成为学生必须掌握的内容。从学生获取知识的途径看,虽然以课文为主,但要真正掌握知识,具备获得知识的能力,还必须经历由感性认识到理性认识,从形象思维到抽象思维的飞跃。图像既是重要的地理语言,又是学习地理的特有工具,运用图像进行教学是地理课的最大特点。二、课堂教学中的选图原则在地理教学过程中,图的选用和引导学生读图在地理教学中起着重要的作用,它可把抽象的内容,如地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系直观化、形象化,起到语言文字难以表述的作用。图的形式多种多样,内容丰富多彩。根据不同的教学内容,围绕教学重点、难点教师应精心选择恰当、新颖的图以激发学生的学习兴趣和热情,使他们产生想象和情感活动,使单调沉闷的课堂气氛生动活泼,进而收到良好的效果,达到预期的教学目的。三、地图技能训练、培养的方法措施地图技能的训练和培养中,以培养学生看图、析图、绘图、忆图的能力作为关键。在地理课堂教学中,图导、图解、图练逐渐成为培养学生地图技能的重要方法手段。1、图导能迅速吸引学生的关注,有利于组织课堂,有利于发现问题、思考问题。在教学中教师通过多媒体展示图片,提出一些有价值的问题引导学生观察或引导学生思考,即质疑读图。教师提一些问题明确应该怎样看、看什么,学生动脑、动口、动手主动求知。如讲授黄河的知识时,认识黄河干流流经的省、自治区。教师首先让学生观察地图册上黄河流域水系图,用笔描出黄河从源头到入海口的干流河道,形状象几字。然后教师提问黄河干流从发源地到入海口流经哪些省、自治区然后教师课件展示黄河流域水系略图空白图再提问黄河干流从发源地到入海口流经哪些省、自治区单击鼠标依次出现黄河某河段、该河段流经省的颜色、该省的名称。动态的展示降低了难度,使学生更易于接受知识。通过师生双边互动,使学生能够读图解惑,进而掌握有关知识。这样也使教师的主导作用,学生的主体地位得到了充分的体现。2、图解能使学生获得图中隐性信息,有利于知识的迁移和拓展。通过图导,使学生学会了观察图,但观察图只能使学生获取图像上的某些表面信息,这是完全不够的。因此在看图的基础上,教师要和学生一起进行分析,力求理顺各地理要素之间的的关系。并将所获得的表象经过思维加工和处理,得出正确的结论,以达到阐述清楚图像系统反映出的有关地理特征地理规律。如在学习世界年降水量分布的一般规律知识时,教师展示世界年降水量的分布图并指导读图顺序先看图的名称,再看图例。然后提问1、赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上2、两极附近各地的年降水量,大多在多少毫米以下3、在南北回归线附近,大陆东岸同大陆西岸的年降水量有没有差别有什么差别4、中纬度地带,内陆与沿海地区的年降水量有没有差别有什么差别这样在教师的指导下,学生逐步得出了世界降水的分布规律。3、图练能使学生加深对地理教材的基础知识、基本原理的理解,有利于知识的巩固和升华。学生习惯于记忆课文内容,图文不能很好结合,自认为已会的文字知识,如果以图的形式出现就会束手无策。因此教师除了以图导、图解、图练的手段进行教学,讲解读图析图的方法步骤外,就是注意多练图,所谓熟能生巧,以达到知识巩固和升华的目的。教学中培养学生经常看图、用图,积极从图中查找教学中所述地理事物,并借助地图掌握事物的位置,分布特点、规律等内容。将教材中的地理知识融入地图中,变文字内容为地图语言,既丰富地图的内涵又培养了学生的能力。通过图导、图解、图练进行基本功的训练,不仅可以使学生学到丰富的地理知识,而且能够极大的提高课堂教学质量,提高学生分析问题、解决问题的能力,考试中更会提高读图分析题的得分率。参考文献1.地理课程理论与教学论,王民著,浙江教育出版社2.地理新课程研究性学习,段玉山编,高等教育出版社

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