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学科教育论文-培养初中生数学应用意识的教学实践分析.doc

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学科教育论文-培养初中生数学应用意识的教学实践分析.doc

学科教育论文-培养初中生数学应用意识的教学实践分析【摘要】我国现行的中学数学教育中,都不同程度地存在缺乏应用数学的意识、兴趣和能力方面的问题,数学的应用没有受到应有的重视。另外在当前的数学教学中应用问题的教学存在着学与用的脱节,缺乏数学应用教学研究的氛围,学生应用数学的基础较差。基于此,文章从三个角度全面阐述了初中数学教学过程中培养学生数学应用意识和能力的途径和方法,希望能为同行们在今后的教学中提供一点启示。【关键词】数学应用意识培养一直以来我国数学教学中忽视数学的应用,不注重培养学生的应用意识和应用能力;不注重数学与其它学科的联系,忽视数学的实用价值;忽视学生的自主探索和合作交流。针对这些问题,新《标准》中不仅强调基础知识与基本技能的获得,更加强调让学生经历数学知识的形成过程,了解数学的价值,增强应用数学的意识,发展学生应用数学的能力。那么具体教学实践中,如何贯彻这一精神呢,笔者依据自己的工作实践,总结了一些方法,希望得到同行的指证。一、搜集数学应用的事例,加深学生对数学应用的理解数学与现代科技的发展使数学的应用领域不断扩大,其不容忽视的作用被人们所认同。让学生了解数学的广泛的应用,可以帮助学生了解数学的发展,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的信心,也可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学知识应用的具体的事例,并相互交流。在实际教学过程中,教师可以自己搜集有关的资料并介绍给学生,例如在教学中我适时的给学生介绍这样一些利用数学方法处理社会科学中的问题的事例。如近代的约翰古奥特于1662年发表了人口学中的第一张死亡率表,这是数学中统计方法在社会科学中的首次成功的应用;在有关人类社会的研究中,数学也发挥着它巨大的作用,如生物学家达尔文的堂弟,优生学奠基人弗高尔顿曾利用数学中的概率、统计学等相关的理论,研究出了身高与遗传的关系;在人类的艺术创作中,数学也有它的作用,例如对于艺术作品中人们津津乐道的“黄金分割比例”,而“黄金分割”则是数学在艺术中的重大应用;在国防科技中我们也能见到数学的应用,如军事的密电码等。二、联系实际教学,培养学生的学习兴趣生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活的关系是非常密切的。因此,在实际教学中,应从实际生活中引入新知识,这样可以让学生体会到数学知识的应用价值,让学生主动从数学的角度去分析问题、解决问题,以

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