学科教育论文-培养学生对数学进行研究性学习.doc

学科教育论文-培养学生对数学进行研究性学习【摘要】数学是中学阶段的一门重要学科，它既是学习其他学科的基础，又是学习物理、化学的重要工具，在教育教学中占有重要的地位。本文着重探讨了如何培养学生对数学进行探究性的学习。【关键词】数学学生探究性学习数学学科是现代教育改革的先导学科，培养学生对数学进行研究性学习是数学教学改革中的一个新课题。改变学生的学习方式，变被动为主动，自觉、自主地进行学习与探究是培养学生进行数学研究性学习的根本任务。指导学生从现实生活、生产和社会实践入手，从中选择和确定适合自身的问题，进行探索和研究，从而主动地应用自己的已有数学知识解决疑难问题，这就是数学研究性学习。笔者仅以自己的教育教学实践，谈一谈自己的浅知拙见，以此与大家共同探讨与研究，敬请广大同仁不吝赐教。一、加强对数学研究性学习的指导，提高对数学研究性学习的重要认识对数学的研究性学习，是学生学习数学的一个重要方面，是在学生已掌握知识的基础上，鼓励他们运用自己所拥有的数学知识解决现实的问题。它是一种全新的主动学习方式，是培养学生动手、动脑，主动探索的学习研究活动，也是一种新型的自主学习。构建开放的学习环境，为学生提供获得知识的多种途径，引导学生把自己学到的知识加以综合应用，服务于我们的社会实践。改变学生以往单纯地接受教师传授知识的学习方式，培养他们的创新精神和动手操作的实践能力。我们要营造一个良好的学习氛围，指导全体学生对数学问题积极探索，大胆争论，相互学习，取长补短，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取数学知识的大好机会，为他们提供对数学进行研究性学习的广阔天地，让他们在数学王国里自由驰骋。作为教师的我们，应鼓励学生通过认真思考、实际调查、查阅资料等方式提出数学问题，通过对司空见惯的自然现象和日常生活情景进行提炼，形成研究性的数学学习的素材。学生作为数学研究性学习的主人，他们是研究性学习的主角，是数学问题的研究者和解决者。在适当的时候，我们要对学生给予指导和帮助，组织和引导他们搞好数学的研究性学习。二、广开思路，开展丰富多彩的数学研究性学习学生的求知欲是他们思考研究问题的内在动力，求知欲越高，其主动探索精神越强，就越能积极进行思考，积极主动去寻找解决问题的答案。在数学教学中我们应采用激情引趣、设置悬念、认真观察、动手实验、大家讨论等多种教学手段，活跃数学课堂气氛，调动全体学生学习数学的积极性，指导他们积极思索，冲出思维低谷。只要我们采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，充分激发学生的求知欲，充分调动学生的学习数学的兴趣，就一定能提高数学课堂教学效果，提高学生自主研究数学的能力。在进行数学教学过程中，我们应进行一些开放题的训练。因为数学开放题的解答过程是一个探究的过程，它体现数学问题的形成过程。数学开放题可为学生自身探索和准确认知自我提供广阔时空，有利于因材施教，有利于培养学生数学思维的灵活性和发散思维。通过训练，可使学生体验到数学的内在美，感悟学习数学的成功乐趣。由此可见，数学开放题用于学生研究性学习是非常有意义的。我曾给八年级同学们出示了这样一道题：在ABC和DBC中，给出下列三个论断：AC=DC；AB=DB；ABC=DBC。请你将其中两个论断作为条件，另一个论断作为结论构成一个真命题。这是一道开放性数学题，学生可以发挥自己的思维想象，对其进行任意组合与猜想，然后运用自己所学知识对其进行论证，从而培养和训练学生思维的灵活性和创造性。大千世界，五彩缤纷。我们要引导学生关注我们的现实生活，勉励他们积极参与社会实践活动。通过运用自己拥有的数学知识解决实践中遇到的问题，这样既培养了他们研究数学的方法，又培养了其科学和严谨的治学精神，也加强了学生对基础知识的掌握，更提高了他们动手操作和参与实践活动的能力。我们可以把农村地区正在推行的退耕还林，调查所在乡镇，对比前后给农民带来的收益作为数学研究性问题；也可把调查某种商品的销量与利润的关系、学校节约用水等问题作为数学研究性问题来进行讨论。数学问题充满了我们生活的每个角落，只要我们善于观察与思考，处处都有数学问题的足迹。你是否想过我们使用的牙膏的大小包装与其价格之间的关系呢？你想过在上课时自己坐在教室什么位置最能看清黑板字迹的问题吗？当黄昏降临，你在开关灯时，想过电灯的位置与照明亮度的关系吗？这些问题，无不与数学密切相关。数学与生活是如此的息息相关，让我们指导学生发现并研究这些数学问题吧，培养他们对数学的研究性学习。三、数学教学中，我们要加强数学研究性学习的教育与教学数学研究性学习要面向全体学生，作为学生的指导者，我们要激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神，鼓励学生自觉、自主地对数学进行研究与探索。在教学过程中，作为教师的我们应指导学生积极运用认真观察、集体讨论、积极探究、科学计算等方法探索数学规律，同时启发学生主动运用这些探究的学习方法解决一些实际问题。例如：一捆薄厚均匀的白纸，已知张数，确定其总厚度，让学生设计较为简捷的方案。而现在八年级学生就能很快运用以上探究问题的方法，提出多种方案，从中选择较为简捷的方案解决实际问题了。为学生构建健康、良好的学习氛围，培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供获取知识的多种途径，并应用其所学知识服务于社会实践，这正是当今素质教育的重点目标。因此，只要我们加强对学生进行数学研究性学习的培养，就一定能激发学生在现实情境中积极主动地进行探究，从而提高其解决实际问题的能力，为适应时代的发展和未来的需要奠定坚实的基础。