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学科教育论文-培养语文阅读能力,提高语文教学质量.doc

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学科教育论文-培养语文阅读能力,提高语文教学质量.doc

学科教育论文-培养语文阅读能力,提高语文教学质量摘要:对于中学生而言,获取知识的主要途径是阅读,阅读水平的高低直接影响着语文教学质量;培养和提高学生的阅读能力,是中学语文教学重要的基本任务之一,也是提高学生语文水平的有效途径。关键词:阅读;语文教学Abstract:Speakingofthemiddle-schoolstudent,knowledgeacquisition’smainwayisreading,thereadinglevelheightimmediateinfluencelanguagequalityofteaching;Raisesandsharpensstudent’sreadingknowledge,isoneofmiddleschoollanguageteachingvitalbasictasks,isalsoraisesthestudentlanguageproficiencytheefficientpath.Keywords:reading;languageteaching当代的中学生正处在一个科学文化技术飞速发展的新时代,各种知识信息以惊人的速度急剧增多。对于中学生而言,获取知识财富的主要途径是阅读,阅读水平的高低直接影响着语文教学质量,提到提高阅读水平,人们自然想到的是多读,这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但读也要讲求质量,盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。培养和提高学生的阅读能力,是中学语文教学重要的基本任务之一,也是提高学生语文水平的有效途径,那么如何有效地提高中学生的语文阅读能力呢?1在平时阅读时倡导个性化的阅读阅读教学虽然在很大程度上是在教师的指导下的学生群体阅读,但是群体阅读必须以个体阅读为基础,以发展读者个性为归宿,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。当前,我们发现,语文课堂上齐读太多,虽然朗朗的读书声整齐划一、气氛热烈,可以调动学生的情绪,消减课堂上的沉闷。但教师不能准确了解学生的朗读能力,不易发现读书中可能出现的问题,这样下去极有可能出现一些“南郭先生”。因此,齐读要知时、适度,不是不用,但要应时而用。相反,学生自主阅读,各人的思维进度,各人的阅读习惯不同,对文本中某一句某一词的理解也有差距,这样更能体现学生的主体性,达到不同的感悟和体验,也利于学生思维能力的有力展开。个性化的阅

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