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学科教育论文-基于三维实体造型的现代工程制图研究性学习设计.doc

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学科教育论文-基于三维实体造型的现代工程制图研究性学习设计.doc

学科教育论文-基于三维实体造型的现代工程制图研究性学习设计摘要本文探讨了开展以三维实体造型为核心的现代工程制图研究性学习必要性,设计了“形体构造分析”、“调查典型零件”以及“产品创新设计”三个研究性学习方案,期望能有效地提高学生的学习质量和效率,促进学生解决问题能力和创新思维能力的发展。关键词三维实体造型现代工程制图研究性学习设计方案1前言⑴国内外现状随着科学技术和生产力的飞速发展,产业结构和教育模式都发生了深刻的变化,机械产品已进入了数字化设计、分析与制造时代。三维设计软件以其形象、直观、精确、快速方便、易于掌握、便于修改的特点,在企业得到广泛应用。1990年10月波音公司启动新一代客机B777的全部设计工作在计算机上展开,从设计到制造都是无图纸进行。2005年初,中国首次研制的联合攻击作战飞机“飞豹3”,主要采用了法国达索公司CATIA软件完成了数字化无图纸设计。为了适应二十一世纪的科技发展,国内外不少院校对图学课程进行了改革,如南京理工大学创建了基于Web的工程制图协同学习系统,广东工业大学以三维实体造型为核心建立的工程制图精品课程,美国奥斯汀(Austin)德州大学在低年级开设了以实体造型作为核心的工程设计制图课。2000年5月,教育部在西安召开的“工科制图课程教学指导委员会”上指出,工程制图课程应“注重能力、拓宽面向、突出工程”。⑵学生学习状况调查长期以来,传统的制图教育由于受到技术手段的限制,不得不放弃用直观感强的立体图来表达产品,而是大量采用二维图形,使得制图教学内容和方法都已远远落后于现代工业生产实际。笔者曾在2003年7月对本校03级机械类专业五个班共253名学生进行了一项问卷调查,发现多数学生认为制图课“深奥、枯燥、繁琐”,因此学习时“没有兴趣、缺乏自信”。一方面是时代发展需要我们培养出符合要求的创新人才,另一方面是制图课程设置与时代发展脱节,课堂教学仍然沿袭“教师为主”的教学模式,学生的学习缺乏主动性,被动地接受老师灌输的知识。虽然目前许多学校在教学中运用了现代教育技术,但因其教学模式没有改变,“人灌”再加“电灌”,致使学生产生“知识疲劳”,同样不利于培养创新人才。2基于三维实体造型的现代工程制图研究性学习概述⑴研究性学习简介研究性学习(ResearchingStudy)泛指学生主动探究的学习活动,它以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究

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