学科教育论文-基于人本主义学习理论指导下的美术教学平台的构建.doc

学科教育论文基于人本主义学习理论指导下的美术教学平台的构建【摘要】本文从以学生为中心进行丰富多采的情感教育和以课堂为中心营造和谐轻松的学习环境阐述了人本主义学习理论基本观点及在美术课堂教学中充分调动学生的积极参与性，发挥学生主观能动性产生的重要作用。【关键词】人本主义学习理论；美术教学；情感价值ABSTRACTTHISPAPER,FROMTHETWOASPECTSSTUDENTSCENTREDCOLORFULEMOTIONALEDUCATIONANDCLASSCENTREDCREATIONOFHARMONIOUSANDRELAXINGSTUDYENVIRONMENT,ILLUSTRATESTHEBASICVIEWOFTHEHUMANISMLEARNINGTHEORYANDALSOTELLSHOWTOMOBILIZETHESTUDENTS’ACTIVEPARTICIPATIONINARTCLASSTEACHINGANDHOWTOAROUSETHESTUDENTS’SUBJECTIVITYKEYWORDSTHEHUMANISMLEARNINGTHEORY；ARTTEACHING；EMOTIONALVALUE人本主义学习理论兴起于20世纪60年代，其代表人物罗杰斯提出学习是人的自我实现，学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己，人际关系是有效学习的重要条件。计算机、多媒体、INTERNET网络、通讯技术在教学领域的运用为融入人本主义教学思想创造了条件。它以多种多样的形式向学习者提供与学习内容相关的现象、观点、数据和资料，不直接或轻易地呈现结论，并留出空间让学习者参与进来，向学习者留下自我修改、自我思考、自我认识和自我发展的空间。由于现代教育媒体的参与，“迫使”学生参与学习，使学生的学习化被动为主动，养成学习的良好习惯。一、人本主义学习理论的内涵人本主义学习理论是以人本主义心理学为基础的，人本主义学习理论认为学习不是刺激反应间的机械联接，而是一个有意义的心理过程。人本主义理论更加强调情感因素，强调情境的情感方面，因此主张尽可能地直接“进入”学习的情感世界。在教学过程中，教师必须与学习者建立良好的人际关系，创造出一种良好的学习气氛。人本主义学习理论注重发展学习兴趣，满足学生对知识的好奇心，它表现为个体对该事物或者活动的选择性态度和积极的情绪反应。一个