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学科教育论文-基于信息技术的《会计实务》课程教学模式的研究.doc

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学科教育论文-基于信息技术的《会计实务》课程教学模式的研究.doc

学科教育论文-基于信息技术的《会计实务》课程教学模式的研究【摘要】文章结合高职高专院校《会计实务》课程教学的实际情况,从当前高职高专院校《会计实务》课程传统教学模式分析入手,提出了基于信息技术的三种《会计实务》课程教学模式和对应的教学模式实现框架。【关键词】信息技术;会计实务;教学模式;实现框架《会计实务》课程是高职高专经济类专业的必修专业课,是会计学专业知识结构中的主体部分。课程的任务是介绍财务会计的基本理论和实务,培养学生从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息和分配信息等的相关技术。主要包括:感测与识别技术、信息传递技术、信息处理与再生技术和信息应用技术。传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术,其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。信息技术与《会计实务》教学的结合是必然趋势。西方发达国家、亚洲各国,例如日本、印度和台湾等国家和地区在会计专业教学的信息技术应用方面走在了前列。美国已经从简单的熟记教学方式转变为引导探索式教学,印度在会计教学与科研方面出现了一些新的思考,中国台湾地区在基于信息技术的会计课程方面作了大量的探索。在中国,众多学者作了此方面的研究。传统的会计专业教学模式陈旧,与实际脱节现象明显;教学方法不适应现代化教学内容与课程体系构建的要求;实践性教学方法不能广泛地采用推广;教学手段明显落后,多媒体教学方法得不到普遍应用。基于信息技术的会计专业教学能够弥补上述的不足,改变了传统教学的交流和学习的单向性,为师生提供了良好的教学环境与沟通空间,由传统的以教师为中心,变成了以学生为中心,把枯燥无味的会计理论如会计报表、会计要素等表现得生动有趣,通过动画、音乐、图像等手段的使用,演示模拟会计主体的会计核算过程,可以更好地活跃课堂气氛,教师与学生合理互动。通过财务会计软件,对讲授内容进行实践训练,避免了单一讲授理论的枯燥无味。一、《会计实务》课程的传统教学模式《会计实务》课程不仅要求学生具备较丰富的理论知识,而且要求学生具备较强的会计核算技能。在传统的教学工作中,教师采用的教学方法和手段,通常会使学生感到枯燥无味,对课程学习失去兴趣。传统的教学模式,主要利用简单的教具和教师的描述性语言,进行会计理论讲述,着重培养学生

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