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学科教育论文-基于记忆的计算机教学应用小探.doc

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学科教育论文-基于记忆的计算机教学应用小探.doc

学科教育论文-基于记忆的计算机教学应用小探[摘要]信息化时代,计算机教学日益广泛,针对计算机学科知识实践性强,动手能力要求多等特点,笔者以人脑的记忆能力为原理,对计算机学科教学应采取何种有效的教学模式以实现信息时代能力型人才培养的目标进行初步探索。[关键词]程序记忆陈述记忆计算机教学计算机专业教学,正在被大力推广,其教学方法多种多样、各具特色。好的教学方法,可以通过积极调动学生的学习积极性,并使学生在掌握知识的同时,学会如何自主获取和应用有效信息。可以说在授予学生“鱼”时也授之以“渔”。针对计算机学科知识实践性强,动手能力要求多等特点,笔者以人脑的程序记忆为原理,对计算机学科教学应采用何种有效的教学模式以实现信息时代能力型人才培养的目标进行初步探索。一、信息化时代计算机人才的培养目标1.信息化时代简述信息化是建立在计算机技术、数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的。它将提供给人类非常有效的交往手段。是关于时间和空间的转换过程,在信息化这个新阶段里,在政治、商业,甚至个人生活中,都是以信息的获取、加工、传递和分配为基础。2.计算机人才培养目标计算机和网络技术是信息化时代的主要因素之一,这些因素使得人们对计算机技术的学习和应用日益普及,技术型和研究型人才是计算机教育着重培养目标。不难看出,应具备其具有以操作应用为主要能力。显而易见,高等院校计算机教育在培养大多数技术型人才的同时也培养很多研究型的“精英”式人才。那么,计算机的人才培养以信息时代人才需求为标准则具有以下两类:(1)获取有效信息的能力。互联网的产生迎来信息爆炸时代,面对复杂多变的信息,如何获取有效的信息成为每个人才所必须具备职业素质,需要培养强烈的知识兴趣,敏锐的专业观察力,严密的逻辑分析等能力,计算机专业知识方面必须具备包括人工智能,图形,语言识别,操作系统,数据库等方面的应用实践能力(2)加工,传递信息的能力。对获得有效信息的基础上对信息的加工处理,在原有基础上做出具有自身特色的有用信息,变他物为己用,就需要有一定的创新思维能力和积极的动手能力。二、人脑的记忆能力与学习1.人脑的记忆能力程序性记忆又称技能记忆,是记忆程序性知识,是指我们对如何做事情或如何掌握技能的记忆,它通常包括一系列复杂的动作过程.例如,骑车,用计算机画图,游泳和打网球等,都涉及一系列连续的动作过程,而对于其中各个动作之间的协调

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