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学科教育论文-多媒体在语文创新教学中的应用.doc

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学科教育论文-多媒体在语文创新教学中的应用.doc

学科教育论文多媒体在语文创新教学中的应用【摘要】随着着新课标的实施以及课程改革的进一步深入,运用多媒体教学在课堂教学中的作用越来越重要,它对于提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,实现课堂教学结构的优化,开阔了学生的视野,改变传统教学的单调、乏味都有着深远的意义,我认为将多媒体运用于语文创新教学实践中首先要创设生动情境,激发学习兴趣,其次还要优化实验,增大教学信息,最后要结合学科的特点,培养形象思维。【关键词】多媒体语文教学创新实践计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。特别是随着新课标的实施以及课程改革的进一步深入,通过多媒体课件培养学生的创新能力,是一件非常重要且意义深远的事。我在将多媒体运用于语文创新教学实践中总结出以下三点。1.创设生动情境,激发学习兴趣语文创新教育是以培养学生的创新意识、创造思维和创新能力为目标的高层次素质教育,培养创新意识是培养培养创新能力的基础。多媒体计算机辅助教学对教师的教学而言是一种创新,教师的这种创新无疑会对受教育者起到潜移默化的示范作用。多媒体课件也为学生自主性学习提供了可能,它有助于设计个性化的学习道路。每个学生在个人的学习道路上可以按照自己的速率发展,即在教学设计过程中,根据教学内容,预测学生在学习过程中心理上可能发生的变化,针对这种心理变化,不失时机地发挥多媒体课件的作用,帮助学生保持良好的心态,从而提高教学效果,培养学生创造能力。2.优化实验,增大教学信息电教媒体的大信息容量,省时、省力的优势是传统教学手段所无法比拟的。例如初三的分轮复习阶段,在课堂上要进行知识总结与巩固训练等活动,若预先制成多媒体课件,既可以省时、省力、便捷、有效地减轻师生负担,又能够提高教学效率。恰当的使用多媒体可以模拟一些有毒、有害物质对人类以及动植物的伤害程度。例如中二语文课本中秃鹰之死一文讲到光化学烟雾、汞、一氧化碳等对环境的污染以及造成众多人的死亡,学生只是通过阅读课文才有所了解,但它们的毒性学生是无法感知的,这时就可借助计算机设计小白鼠中毒死亡的三维动画,告知学生在日常生活中增强对一些有毒物质要有防范意识。另外,对课文蜘蛛一文中蜘蛛的吐丝过程,看云识天气一文中各种云的形成过程等,都可以用多媒体计算机形象、逼真地展示出来,使学生既能从课本文字中获得理性认识,又能得到感性认识。3.结合学科的特点,培养形象思维人的大脑分为左右两个半球,两个半球的功能的不对称的,左半球主管语言和抽象思维,右半球则主管形象思维。创新教育要求左右两半球均衡发展,传统教育只重视抽象思维的培养,忽视了形象思维的培养。利用多媒体手段结合语文学科的特点,使教学内容更加生动直观,并能促进学生形象思维的的培养。例如初二语文课与朱元思书这篇课文,主体部分是写作者游览富春江时沿途所见所闻,作者用奇山异水,天下独绝八个字来形容它的奇美。于是我们就根据教材需要制成录象片,很好地配合了课堂教学的进行。过去每讲此课,教师绞尽脑汁准备许多生动形象的词语,但是只靠讲述无论如何也不能让学生产生身临其境的感觉。课本里所说泉水激石,泠泠作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝的声音,究竟是一种什么样的声响两岸高山负势竟上,互相轩邈,争高直指,千百成峰究竟又是怎样的一种景象。这些问题不看录像,学生是很难想象出来的,过去教师费了许多口舌也难讲清楚是问题,现在紧扣课文放一段录像,只需要教师稍加点拨,学生便心领神会了,而且印象深刻,长久不忘。多媒体课件应用于语文教学,使语文教学重点由传授知识、技能、技巧,转向开发学生智力,培养学生的形象思维能力与创造能力,便于突出重点、突破难点,实现课堂教学结构的优化,开阔了学生的视野,增强了知识的应用性、综合性。多媒体课件可使学生的学习变得更加轻松,从而调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣,给语文创新教育带来无限的生机和活力。

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