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学科教育论文-多媒体在语文教学中的实践与作用 .doc

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学科教育论文-多媒体在语文教学中的实践与作用 .doc

学科教育论文多媒体在语文教学中的实践与作用21世纪是高度信息化的时代,是人才竞争的时代,是追求高效率的优化效果的时代,它对教育领域提出了更高的要求,它急需教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应,以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力,展示了一个新的天地。下面浅谈多媒体在语文教学中的作用。一、应用多媒体,突出重难点,提高教学效率。多媒体可以变简单为复杂,为突破教学重难点提供“捷径”。它能突破课文中的重点和难点,把一些抽象的问题形象化,把一些枯燥的问题趣味化,复杂的问题简单化。通过观察,使学生身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。如在詹天佑一文中,第五、六自然段是课文的重难点,学生虽然不难讲出,詹天佑采用新方法开凿隧道和“人”字形的铁路表现了他崇高的思想和杰出的智慧,然而采用的新的开凿隧道的办法是怎么回事,火车在“人”字形铁路上是怎样个走法,却不能简明扼要地讲清楚。为此,我大胆地将计算机用进了课堂,通过计算机依次将事先按课文内容设计好的“两端向中间开凿法”、“人字形线路”画面打到屏幕上,随着箭头的移动及火车爬坡的活动演示,学生的注意力全被吸引住了。书本上的几句抽象的话,变成了学生看见的具体画面,大家从心底里赞叹詹天佑的聪明过人。二、巧用多媒体,激发学生的学习兴趣。小学生由于年龄的特点,视野不够开阔,对事物缺乏感性认识。多媒体教学声像并茂、视听结合,能以直观的图象、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,发展学生的创造力。如我在教草原这篇课文时,我先播放美丽的草原,可爱的家乡光盘。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏了草原的美丽、辽阔,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣。看完光盘,学生学习兴趣都被调动起来了,个个兴致勃勃,热情高涨。三、巧用多媒体,创设情景,自主学习。传统的教学方法教师讲得多,问得多,学生往往跟着老师的思维走,学生的智能得不到充分发挥,情绪会低落,精神会分散,老师教得苦,又得不到很好的效果。有了媒体的辅助,不仅给学生创造了一个情境,又能帮助学生自主学习,提高学生的自学能力。如教草原这课,老师问“同学们到过草原吗”在山区长大的孩子从未到过草原,对这个复杂的问题当然说不出来。这时银幕上出现一望无际的草原,蓝天、白云、帐篷,草原上马牛羊成群,草原人民热情好客,用奶茶招待客人,与此同时播放草原赞歌,在图象、声乐之中组织学生分组讨论,“你们喜欢草原吗”“此时此刻,如果你在草原上,你最想干什么”也可以让学生以导游的身份介绍草原及草原人民的生活习惯、衣食住行。引导学生将来长大了,一定要到草原游一游、看一看,或者到西部去,把自己的知识和力量贡献给草原人民。这样学生为自己能成功学习到知识感到高兴,把复杂的问题简单化,进一步增强了学生的自信心。四、用多媒体,充分发挥了学生的主动性。多媒体和网络的迅猛发展,越来越突出表现出多媒体的优越性,在于信息多样化、快捷化、新颖化,这些能够帮助学生超越意识、记忆、思维等限制,有利于学生的知识获得与保持。网络信息,为学生提供了一个开放、探索的学习环境。例如需要搜集哪些资料,从何处去获取有关资料,然后让学生自主学习,找相关资料,研究问题,达到解决问题的目的。例如在学习鲸时,老师在课前提出这样的问题什么是鲸它有多少种你能给大家介绍几种吗在老师引导下,同学们各显神通,去图书馆,去资料室,而更多同学利用网络资源找到了大量图文并茂的资料,一幅幅生动的图片,一段段精彩的关于鲸的故事,使学生对鲸有了了解,而且还对鲸及动物世界产生了极大的兴趣,丰富了知识面,真是其乐无穷。多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能,老师要充分利用其资源,在平时的教学中多运用多媒体手段,努力提高自己的教学水平,以培养出更多的创新人才。

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