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学科教育论文-多媒体教学中存在的问题与对策.doc

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学科教育论文-多媒体教学中存在的问题与对策.doc

学科教育论文-多媒体教学中存在的问题与对策【摘要】随着多媒体技术的发展,多媒体教学在课堂教学中得到了广泛的应用和推广。虽然多媒体教学具有很多优势,但同时也存在许多问题。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己多媒体教学的经验和教训,对于课堂多媒体教学中出现的问题和不足做了客观的阐述和分析,并提出了相应的解决办法以及利用多媒体教学设计促进教改创新,以此来提高课堂多媒体教学的效果。【关键词】多媒体教学问题对策随着教育体制改革的步步深入,利用现代科技手段提高教育水平已经成为教育改革的一个重要方向,把多媒体和网络技术用于教学已成为教育现代化发展的主流。多媒体教学应用现代科技手段将声音、文字和图像有机地结合起来,其教学模式完全符合“以学生为中心”的现代教学理念,即尊重学生的需要,让学生从消极被动的知识接受者转变为认识的主体、主动的语言构建者,发挥了学生的主体能动性、创造性,也使教师的主导地位得到了充分发挥。由于多媒体教学具有传统教学手段无法比拟的优越性,因而在教学中得到了越来越广泛的应用。但是,不少教师在把多媒体信息技术应用于课堂教学时,存在着这样或那样的问题,甚至走入了误区。一、当前多媒体教学中存在的问题1、信息量过大多媒体教学,可以储存大量信息,这是多媒体教学的一大特点。但有的教师在制作课件时,害怕内容单薄,就将与教学有关的所有内容,全部纳入课件,造成课件容纳了大量的信息。而在授课的时候受到时间限制,为了将课件中的内容全部展示出来,只得加快教学速度,使本应板书留有思考的重要内容,都由电脑课件来显示,学生还来不及思考,课件却已经展示过了。有的教师一堂课教学容量相当于传统教学两三节课的容量,容量如此之大,可以想像课件展示的速度就会变得飞快,学生就无法跟上老师的节奏,看课件就会看的眼花缭乱、头晕目眩,怎能不影响教学效果?究其原因,就是课件信息量太大,展示速度不快的话,就完不成这节课的教学内容。这与利用多媒体教学的初衷是背道而驰的。使用多媒体辅助教学要从学科特点、学生的实际出发,因地制宜,因人而异。2、忽略师生双方的互动与交流有些教师在利用多媒体制作课件时,常常用多媒体课件来控制教学过程。由于多媒体课件所控制的教学过程过于严密和紧凑,如果教师机械地使用多媒体课件,按课件设定的程序来上课,容易造成师生双方之间没有互动,也没有交流。这是目前多数教师在运用多媒体课件进行教

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