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学科教育论文-多媒体教学在数学学科中的应用.doc

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学科教育论文-多媒体教学在数学学科中的应用.doc

学科教育论文-多媒体教学在数学学科中的应用随着教学手段的不断更新和进步,电教多媒体也越来越受到各地教师的重视和青睐,多媒体在课堂教学中的地位越来越高。多媒体教学可以带动同学们更加积极地去学习,去思考,因为同学们会觉得它很新鲜,认为这个世界发展真是快啊,从而引发同学们的学习欲望。另外,它的生动有趣也是一个重要因素。在这种氛围下,同学们的学习效率自然也就提高了。1、运用多媒体,有利于激发学生学习的兴趣。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证,唤起学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要条件,它促使学生去追求知识的奥秘,使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考,把学习数学当作一种乐趣。在课上,远程教育资源中的多媒体从学生的各种感官刺激他们的兴趣,并能创设良好的学习情境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如我在教学《生活中的比》时,首先用课件出示小明在哈哈镜前的模样,然后用课件再出示几种大小不同的相片,让学生观察这几种相片有什么不同,哪几个与小明的样子相同。当这样的情境刚刚出现时,学生精神抖擞,积极性非常高,兴趣极浓,很快参与到课堂学习中。这就为下面学习比的意义打下了坚实的基础。2、运用多媒体,有利于创设教学情境。小学阶段的学生在课堂教学中注意力容易分散,通常无意注意起主导作用。运用多媒体课件,选取相关的图片和视频、视听结合,给学生提供一个良好的情景氛围。如我在教学枯燥无味的计算时,根据学生心理特点,创设了“小猴子摘桃子”的游戏情境,在多媒体课件的运行过程中,学生很有兴趣地摘桃子。这样学生既掌握了计算的方法,也培养了学生细心检查的良好习惯。学生通过自己的努力摘到了桃子,充分体现了学生的主体地位。3、运用多媒体,可以表现数学应用的广泛性。数学应用于实际的内容,在以往的教学过程中,由于受到表现形式的限制,没有时间和条件把应用的细节很好地表现出来,这对学生将实际问题转化为数学问题形成了一定的障碍。把多媒体应用于数学教学后,我们可以在很短的时间内,将预先选择好的应用场景用图片或动画的形式详尽地表现出来,通过演示,使学生抓住问题的本质。同时,教师可以通过计算机网络收取大量的数学应用事例,以开阔学生的视野,学生也能从中体会到数学在实际应用中的作用。4、运用多媒体,可以更好的训练学生掌握基础知识和基本技能。数学的基础知识和基本技能在

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