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学科教育论文-多媒体课件中的界面色彩设计分析.doc

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学科教育论文-多媒体课件中的界面色彩设计分析.doc

学科教育论文多媒体课件中的界面色彩设计分析摘要运用多媒体课件进行教学,除了内容科学以外,形式的美观也是非常重要的。探讨了多媒体课件中界面色彩设计的相关问题,使界面色彩的表速效果有利于教育信息的传递,以提高多媒体课件的教学效果。关键词信息社会艺术设计教育1配色时必须了解的基础知识在色彩世界里,丰富多彩的颜色可以分成无彩色系和有彩色系两大类。无彩色系是指黑白两色及各种深浅不同的灰色。有彩色系是指除了无彩色系外的一切颜色。如,红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色。每种色彩有三属性,或称三要素。一是区别色彩的色相,即区别这一色与那一色的名称,如红、黄、蓝等二是识别色彩明暗的明度,即一个色相的深浅浓淡程度。以红色而论有深红,大红,淡红三是色彩的纯度,即色彩的鲜艳程度,是某种颜色中所含灰色的数量多少,含灰色越多,饱和度越小。无彩色不具备色相和纯度,只有明度一种基本属性。另外,根据色彩给人的冷暖联想感觉,又有冷色和暖色,如蓝色让人联想到深邃的大海,使人有冷的感觉,是冷色而红色,橙色让人联想到火焰、阳光,给人温暖的感觉,是暖色。熟悉和掌握色彩的三属性,冷暖性,对于认识,表现和使用色彩是极为重要的。2界面色彩的相互关系界面色彩设计包括文字文本颜色。背景颜色以及界面色调的设计。文本是课件中所要展示或传达的重要信息。文字色彩、字体、字号大小是文字文本的重要外观特征,其中字体颜色在界面中起到主导作用,对学习者的学习心理有一定的影响。首先,在设计文字文本的色彩时。应使它与课件界面的整体色彩,风格相协调,避免杂乱无章。否则,不仅影响课件界面的整体构图效果,而且对课件的色彩易形成干扰因素,分散学习者的注意力,影响学习效果。其次,处于相同章节模块或具有同样地位、作用、性质的文字文本,应采用统一的色彩风格。这样,不仅整齐划一,而且能使学习者一看到文字文本的色彩,就能对该文字文本的内容有一定的感性了解。背景颜色是构成界面主要色调的颜色,它在界面形成一个虚无的空间。文字文本与其背景的关系就像船与水的关系,水能载舟,也能覆舟。背景若用得好,能衬托,美化,突出文字文本。若用得不好,就会对学习者识别,阅读文字文本形成干扰。因此,在设计制作时,应注意处理好二者在色彩、明暗,对比等方面的关系,使背景很好的为文字文本服务。在一般情况下,背景颜色主要是用来衬托字体颜色,形成画面色彩主次关系的颜色,因此,背景色要和字体颜色在明度、色相上拉开距离。界面色调是界面上色彩所具有的总的倾向。即界面色彩设置的总体效果。在这色与色的相互关系中形成的特定颜色气氛,可使人产生不同的感受,从而引起不同的情感。运用于教学情境中的界面色调与画面内容相协调,能对学生的心理情感产生积极影响,使学习过程更加积极主动。3多媒体课件界面色彩设计原则和方法技巧3.1界面色彩设计的整体性界面色彩的整体视觉效果是文字文本色彩、背景颜色包括按钮、菜单、标题和动画颜色以及界面色调等这些因素在屏幕上的综合运用。主次分明的视觉元素、美观清晰的屏幕结构和良好的色彩布局可以引导学生的视线,吸引学生的注意力。因此,我们应首先注意界面色彩的整体性设计,通过界面色彩的布局与经营,以及传统视觉设计的色彩美学原则的应用,即色彩组织中的比例与面积、均衡与对称、强调与节奏、对比与协调等设计形式,处理好界面色彩的各组成要素与整体之间,各要素之间的关系,使有限的屏幕空间形成美的配色。达到良好的视觉传播,为学习者提供精神的愉悦感和注意的集中度。3.2淡化背景,突出主体当文本与背景色彩对比的反差愈大时,图形愈突出。能见度愈高,愈容易被感知。因此,我们在利用色相要素突出文本时要时,充分利用字体的明暗、色相、面积配置、冷暖色性等对比突出主体,如将明亮的文本放在较暗的背景上。或将暗的主体衬托在明亮的背景上暖色文本放在冷色的背景上,或是冷色文本放在暖色的背景上。通过背景颜色与文本颜色在明度上,或冷暖上的高反差。形成强对比,以突出文本信息,吸引学生的注意力。缩短感知时间,增强记忆。但要注意这种对比如果达到最大,例如白底黑字最简单,能见度最高,但看久了眼睛容易由于反差大而疲劳。3.3色彩情感与界面内容的协调由于历史、习惯、文化等因素,颜色有一定的象征性,与人的情感有一定的关系。例如,红色象征着热情、喜庆、勇敢、革命黄色象征着庄重、醒目、光辉、高贵。这些象征性虽不是绝对化的,但一般说来,仍然可以作为我们在界面色调设计时的参考。根据特定颜色气氛对人产生的情感影响,可将界面色调分为三种类型强烈活跃型、平和宁静型和低沉消极型。强烈活跃型为明亮的暖色调占优势的界面,色彩强烈对比,往往可以使人情绪振奋,激动平和宁静型界面的色调产生于组成界面的色彩在色相、明度、冷暖上接近中间状态的色彩配置,具有安定的心理效应。低沉消极型界面的色彩主要是冷色,深色占统治地位。整个色调的情调表现趋向于严峻和低沉。当界面内容所放映的情绪和它所用的色彩,色调相一致时。可以取得更好的激发情感的效果。另外,运用于教学情境中的界面色彩,界面过分艳丽会分散学生的注意力过于灰调的调性能显出压抑的气氛,而低明度和低彩度的冷色界面气氛会使人产生郁抑感,都不利于刺激学生的思维,这是在进行界面色彩设计要注意的。3.4不要滥用界面色彩与多媒体课件其他制作元素如图形图像、文字文本、声音、动画等相比,色彩元素的使用具有效果突出,操作简便的特点,但不能因此就不加区分的滥用。有时简洁的色彩配置比繁复绚丽更有效,避免过度的色彩应用分散学习注意力而影响学习效果。在设计多媒体教材课件界面色彩时,应首先分析表现内容的主、风格等,然后合理搭配色彩,按照内容的重要程度依次安排在相应的位置,以提高感知效果率。总之,形式服务于内容是多媒体课件界面色彩设计的中心原则,如果违背了这一点,所有的色彩配置都变得毫无意义。界面色彩设计既是一项技术性工作,同时它也是一项艺术性很强的工作,制作者除了要考虑课件本身的特点以外,还要遵循一定的艺术规律,使界面色彩的表达效果有利于教育信息的传递,以提高多媒体课件的教学效果。

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