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学科教育论文-多维的土建类研究生创新能力培养模式的研究.doc

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学科教育论文-多维的土建类研究生创新能力培养模式的研究.doc

学科教育论文-多维的土建类研究生创新能力培养模式的研究【摘要】当今我国土建类研究生创新能力的培养还存在一些缺憾,主要表现在生源工程实践经验匮乏,教育模式陈旧,课程内容层级性缺乏、前沿性和国际性不足等。本文结合我校研究生培养,阐述了多维的土建类研究生创新能力的培养模式。【关键词】土建类研究生多维创新能力培养模式新时期随着研究生的连年扩招,研究生教育无论从层次上还是从规模上都已成为高等教育的重要组成部分。加强研究生创新能力的培养,对于培养高层次、高质量的专业人才和更好地服务地方经济建设具有重要意义。1目前国内土建类研究生创新能力培养的现状目前国内土建类工程技术人员大多是理论知识扎实,创新能力相对低下,土建工程科学方面的原创性成果少,土建工程技术上的模仿性创新不够,拥有自主知识产权核心技术的产品数量与发达国家相比还有一定差距。究其症结,笔者总结为以下几个方面:1.1生源缺乏工程实践经验自2000年以来,我国研究生招生数量连续7年实现20%以上的增长速度,我校土建类专业研究生招生数量也实现17%左右的增长速度。我校近年来大部分生源来自于本地区比我校相对弱的其他高校以及我校毕业生,我校优秀的生源则考取同济大学、浙江大学、清华大学等知名高校。近几年本校学生考取的研究生约占45%左右,本校应届学生比例达30%,他们的年龄较轻,阅历较浅,从事研究的工作经验有限,需要在科研实践中经受锻炼,相比以往的研究生其分析问题、解决问题的能力相对缺乏。1.2课程体系结构发展不均衡公共基础课所占课时数偏多,而选修课门数偏少;理论性课程偏多,实践性课程偏少;方法论课程开设情况较差。课程内容层级性缺乏,硕士生课程与本科生课程内容仍然存在较大的重复,没有凸显研究生教育在课程内容上的要求和特色;博士生课程没有体现其应有的高、深、专。课程教学较少强调学科间的交叉和渗透。课程内容的前沿性和国际性不足,不太重视对国外新版教材的引进,使得一些最新的研究热点问题和尚存争议性的问题很少能够及时、迅速反映到研究生的课程之中。1.3传统教育模式陈旧前期主要依靠课堂式教育,其课程安排、课堂内容及知识传授方式基本是本科教育的延续;对研究生教学过程的评估和考核方式单一,仍然以期末考试或试验报告和课程论文为主。授课教师理论与实际联系不够,教学方法单一;讨论、案例、实践等教学环节薄弱,没有突出能力培养,教学效果不理想;国内教师自己

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