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学科教育论文-大学体育后进生的成因与对策研究.doc

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学科教育论文-大学体育后进生的成因与对策研究.doc

学科教育论文-大学体育后进生的成因与对策研究摘要:本文采用问卷调查和16PE量表测试等方法,对大学体育后进生的成因进行了研究。指出大学体育后进生之所以身体素质和体育能力的基础较差,主要是由于他们在生长发育的敏感期,即中小学阶段未能接受到必要的体育教育以及他们在个性心理方面的某些缺陷所造成的。因此,大学应对这一部分学生给以更多的关注和教育,采取必要的手段帮助他们脱困。关链词大学生、体育后进生、成因、对策体育后进生是大学生中的一个特殊群体。据调查,这一群体的数量近年来呈逐步上升的趋势。因此,研究这一特殊群体产生的原因,并从中探寻帮助他们摆脱后进,使之成为真正符合社会的合格人才的对策与途径,不仅对于提高我国大学生的整体素质具有十分重要的现实意义,同时,也是高校体育教学必须认真解决的问题。1研究对象、方法与步骤①以我院97级和98级72个教学班中的体育后进生(指年度体育课成绩总评或年度素质达标测验成绩不及格者)209人为研究对象。②对所有对象均进行16PE量表测试和问卷调查,问卷回收率100%,有效率99.04%。③对测试和调查结果进行统计处理,所有数据均在金长城586微机上运算。2结果与讨论①依照祝蓓里等1988年所修订的16PE量表中国常模,研究16种人格因素的平均标准分如表1。表1研究对象16种人格因素的平均标准得分及标准差因素ABCEFGHILMNOQ1Q2Q3Q4X4.886.565.744.654.355.123.965.245.455.285.436.773.685.885.496.61S0.751.020.660.590.380.810.240.530.830.640.521.290.460.920.691.14从表1可以看出,研究对象在H项(敢为性)和Q1项(实验性)因素方面的得分很低,在A项(乐群性)、E项(持强性)因素方面的得分则明显偏高,这说明体育后进生这一群体从总体上来看,具有退缩保守、文静内向和易于紧张忧虑的个性心理学倾向。正是由于这些个性心理特征的影响,使得大多数体育后进生一般都不喜欢或不乐意去参与需要一定的勇气、毅力及冒险和竞争中精神的体育活动。这一结论与我们通过问卷调查和在体育课中运用观察法进行调查所得到的结果是基本吻合的。在问卷调查中,回答对体育活动不感兴趣或不太感兴趣的人数比例高达73.48%;回答每周至少参加一次课外体育活动的人数比例

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