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学科教育论文-大学数学教学模式改革之我见 .doc

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学科教育论文-大学数学教学模式改革之我见 .doc

学科教育论文-大学数学教学模式改革之我见摘要:大学数学教学方法、教学内容、教学手段改革层出不穷,但教学模式的改革很少,针对这一现状,本文提出了以现代教育理论为指导,以启发式、案例驱动式、互动式教学为学生提供更大的思维空间,以多层次多向性的互动教学引导学生自主学习与强化实训,以科学的测评方法促进学生学习积极性来提高大学数学教学质量。关键词:大学数学;教学模式;改革思路1高职大学数学教学中存在的矛盾当前,在高职大学数学教学中存在着一些矛盾如数学知识的起点高与学生数学整体素质低的矛盾;教学内容的含量多与教学课时少的矛盾;传授数学知识与培养学生应用数学能力的矛盾。针对存在的这些矛盾一些院校(包括我院)对大学数学进行了一些改革,但多是集中于教学方法、教学手段、教学内容方面。也就是说课堂上除了粉笔、黑板外,有的只是幻灯、投影、录音录像这类视听类媒体。尽管这类媒体也能做到图文声并茂,但是师生间仍缺乏互动性,学生也不能主动参与到课堂教学中,这就难以激发起学生自主学习及创新思维、创新能力的培养。那么,研究一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学模式势在必行,并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。教学模式的改变必将引起教学过程的根本改变,也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的深刻变革。所以它比教学手段、教学方法的改革意义要重大得多,当然也困难得多。因此,大学数学教学改革需研究的一个重要问题就是如何运用现代信息技术重新构建一个大学数学新的教学模式。2构建以信息技术为主的大学数学教学模式在大学数学教学研究过程中,传统教学的优势仍要继续发扬,网络这个现代教育技术的优势也要发挥,如单位课时内涵盖信息量大且又形象化,同时要注意贴近学生数学素质教育的实际需要。要以现代教育理论为指导,融知识传授、建模能力和实验意识于一体,建立起具有前瞻性、形象性和开放性的大学数学网络教育新模式。在教学理念与风格上要注重启发式、案例驱动式、互动式教学,探索并实践“抽象思维形象化”的解决方案,这对其他课程开展网络教育也具有先导意义。通过多层次、多向性辅助教学的互动,引导学生自主性学习,全方位强化应用数学知识与能力的训练,培养学生借助开放性资源解决实际问题的能力和创新意识。虽然网络这个现代教育技术对现代高等教育有着正面影响和推动,但我认为应该始终把握住大学数学网络技术教育

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