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学科教育论文-大学物理教学现状与改进方法探讨.doc

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学科教育论文-大学物理教学现状与改进方法探讨.doc

学科教育论文-大学物理教学现状与改进方法探讨【摘要】由于大学物理的教学方法及学生基础等多种原因,大学物理的学习效果总体上不能令人满意。本文从大学物理教学的现状调查入手,探讨大学物理的教学方法和教学手段改进的问题。【关键词】大学物理教学学生期望教学建议为了探究教师教学中所存在问题的原因,进而促进教师解决教学中的存在问题并进行有效教学,笔者对江西冶金职业技术学院工科专业的学生进行了问卷调查,共发放问卷438份,收回有效问卷382份,有效收回率为87.2%。问卷共20个问题,问题主要涉及大学物理教师的教学目的、教学内容、教学组织、教学方法、师生关系以及对学生学习考核等方面,以便我们了解当前大学物理教师在教学实践中的表现、存在的问题以及学生对教师教学情况的评价和期望。一、调查结果1.学生期望从大学生期望大学物理教师在教学中强调的教学目的看,回答“培养学生的能力和学习方法”“传授知识”“应付考试”的学生分别占85.5%、10.7%、3.8%,85.5%的学生期望教师在教学中着重培养学生的能力和方法。从“你认为学习考核的目的应该是什么”这个问题看,回答“诊断学生学习上的不足,改进学习和教学”“激励学习的手段”“学校的管理”和“评价教师”的百分比分别为64.2%、24.4%、10.4和1%,可见88.6%的大学生期望学习考核应该从学生的利益出发,为学生服务;从“你希望采用的考核方法是什么”这个问题看,回答“小论文”“单一闭卷”“实验或项目研究”“形式多样化”的百分比分别是6.5%、7.2%、21.9%、64.4%,这说明学生期望教师留给自己较大的自由发挥空间,能全面检测自己的能力。2.教学现状从大学生对大学物理教师教学时强调的教学目的的回答来看,“知识的灌输”“发展学生的能力”“传授学习方法”和“应付考试”的分别占45.3%、27.8%、20.8%和6.1%。51.4%的学生认为,教师的教学没有满足学生能力的需要。可见,在教学目的上,大学物理教师在教学过程中忽视了学生的期望和需要,没有做到以人为本。大学生对大学物理教师在教学中关心、尊重学生,教学民主的评价上,认为教师“很少”“较少”“有时”“经常”的回答分别占3.3%、5.3%、22.7%、68.7%。调查表明大多数学生对目前的师生关系还比较满意。在教师权威方面,仅有0.7%的学生认为教师的权威应该建立在“制度强制性上”,99.

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