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学科教育论文-天天练笔告别八股文.doc

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学科教育论文-天天练笔告别八股文.doc

学科教育论文天天练笔告别八股文中学生身上洋溢着一种朦胧美。朦胧的热情,朦胧的爱心,朦胧的失意,朦胧的忧愁,确切地说是一种朦胧的诗意。青春的年龄是一个能写好作文的年龄。但多年来,作文教学却存在着严重的主观性和随意性,无计划、无系统,老师命题,学生写作,老师批改,学生看分,费时颇多而收效甚微。究其原因,关键在于作文的框框太多太死,学生不是为了表达自己的真情实感,真知灼见而写作,而是奉教师之命,遵题旨所示去生憋硬挤,于是学生写出的文章常常千篇一律,言之无物,犹好八股文,假大空等弊端不一而足,很少由衷之言。这样被动地为作文而作文,怎能提高写作水平呢我曾做过一次调查,让学生倾诉作文的苦衷,提出作文教改的建议。他们以我的作文史、第一次作文、挨憋者活挨憋等为题,深刻反映了我们作文教学中存在的严重问题禁锢了学生的思想,束缚了学生的手脚,甚至扼杀了学生写作的积极性。看来,作文教学亟待改革。要提高学生的写作能力,途径可有千条万条,但笔者认为采用天天练笔的方法,不乏是一种提高写作水平的好方法。古人有薄观,约取,厚积,薄发之说,语文学习中的读写能力的提高,实在是一个不断充实,积累创新、提高的过程。要达到此目的,光靠课上听课是不行的,一学期里光靠几篇大作文也同样是不够的。这需要指导,培养学生日积月累的读写习惯,这就是我采用天天练笔方法的初衷。学生每人有一个练习本,我统一名之曰随想录。之所以用随想录,一是不同于以作文为单一练习目标的日记或周记,二是兼顾课外阅读中偶然发现的材料、知识、创新观点,或文章或时事点评之类。并向学生提出了明确要求真实。笔下所写,无论是喜是忧,是憎是恶,都必须是真实的内心世界。从有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄起步,抱着严肃的态度写出一个实实在在的我来。及时。随身带着纸(或比较小的笔记本)和笔,偶有所感立即记下,或详言之,或简言之,做到随想随记。全面。忌报喜不报忧,要敢于暴露自己心灵的弱点,做到我手写我口,我口表我心。短小。每天一篇,百字左右,说清楚即可。方法不一,可直抒胸臆,也可寓情于事。由于天天练笔避免了写作中统得过死的情况,为学生开辟了广阔的写作天地,学生可以利用各种时机,采取多样方式,不拘一格地练笔,使每个学生心向往之,甚而乐此不疲。因此试行一年,效果喜人。要求每天一篇,不少学生每天竟然超过两篇。内容丰富多彩。有的倾诉内心的小秘密有的排解李长的烦恼有的发表跟传统观念相悖的见解有的申辩和驳诘来自社会各方面及师长们的批评和责难有的对生活中现象或景物,结合理、化知识进行科学说明有的对文章或书籍、报刊、影视进行分析和评论。粗看林林总总,五花八门细读篇篇有新意,句句抒真情。在五十几本随笔录中,随便翻翻,便会发现干货多,空话少实话多,假话少真情多,矫情少。这三多三少赶走了学生腔,八股调,学生写时畅所欲言,一吐为快,常写常新老师阅时常有所得,时时眉头舒展,偶尔拍案叫绝。仅选三段为例他的朋友并不多,可是每当同学遇到困难,他却总是急得像热锅上的蚂蚁他身材瘦小,可是每当别人飞奔着去抢午饭时,他却总是不紧不慢,笑嘻嘻地站在队伍的后面男生说他傻,女生也总用惊奇的目光打量他。这是一段人物速写,写班上一位同学的生活准则,在别人遇到挫折时,轻轻带去一份鼓励在别人需要帮助时,悄悄送上一份关怀语言简练,个性鲜明。从随笔中看,写人物的很多,且多为师长或同学。不少同学不仅写形,而且传神,不仅写外貌,而且能写出独特的个性,有一个同学写了人物系列,把班里的同学写活了,我在课上选读几篇,读前先不说谁,可大家却能一齐喊出被写同学的名字。一个同学一次考试失败,他就写了骗骗我自己一文,其中有一段是当失败袭击我时,我骗骗我自己没有失败的成功,尝不透成功的惊喜没有磨难的痛苦,怎显幸福的甜蜜。我要用失败考考自己。当失意笼罩着我时,我骗骗我自己没有挫折的道路毫无意义,我要在失意中摔打自己。从这段话中,可以清楚地看到作者能勇敢地面对挫折和失败,并以乐观的心态来善待失败,这是一个中学生内心世界的真实流露。而下面一段更体现了小作者对理性的思考,对人生的思索。伤心的话不可不说,不然会心痛喜悦的泪,不可不流,不然会沉淀窒闷的心不能闭塞太久,不然会缺氧。或许你无处可说,或许你不敢表述自己,那么请跟我来,生命的经典要从这里起程。这是作者寻找思想的新起点,思索人生的理性思考,匆匆几行,有时代的节奏,寥寥几笔,有思想的潜流。细细读来,如赏花品茗,意韵无穷,回味无穷。这一篇篇文章都是学生多次练笔结出的硕果。由于好文章较多,我把这些文章集中起来,编了几本文选,并在每篇文章的后面写上三言两语鼓励或祝福的话。如一个学生在她十四岁生日时写下一段话我真希望自己与太阳赛跑,不断地超越自己,减少遗憾真的希望,十四岁,只是一个起点。于是我送上一句祝福愿你拥有真实的花季。学生的情绪感染了我,我的评语有感而发,这更加唤起了学生强烈的写作热情,使作文教学质量的提高有了可靠的保证。真的,厚厚的一本随想录,是一部回忆录,它真实地记载了学生的思想、个性、情感、成长,比起那种空洞的说教和缺乏真情实感的故事来,犹如缕缕和煦的春风,清新可人。总之,提高作文能力决不是一句空洞的口号,必须有具体措施,天天练笔活动仅是一例。通过这次活动,学生观察能力、自学能力、写作能力和创新思维能力等方面有了很大长进。学生们说天天练笔好,既练表达,又练思考,语文课也不感枯燥了。我也深深觉得,进行作文教育,要从具体活动入手,只要开动脑筋,结合实际,搭准学生的脉搏,把准学生的心态,打开学生的话匣子,那么他们就会有说不尽的话题,各种好文章都会如鲜花盛开,如硕果丰收,学生的语文素质定能再上新台阶。

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