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学科教育论文-如何培养学生语文自主学习能力.doc

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学科教育论文-如何培养学生语文自主学习能力.doc

学科教育论文-如何培养学生语文自主学习能力【摘要】在教学过程中引导学生自主学习,培养学生的自学能力,是每一个教师在备课时都应该着重考虑的问题。自主学习强调的是自由,自主创新。课堂是学生展现自我,发展自我的舞台。教师要充分重视课堂教学,培养学生的自学能力和创新精神。让学生充分参与整个学习过程,学知识、练技能,学交往,学做人,求创造。【关键词】语文学习;自主能力教师在教学过程中是学生的激发者、组织者和引导者。在教学过程中引导学生自主学习,培养学生的自学能力,是每一个教师在备课时都应该着重考虑的问题。叶圣陶先生曾说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟”。自主学习强调的是自由,自主创新。课堂是学生展现自我,发展自我的舞台。我们教师要充分重视课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创新精神。从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生,把学生真正放在学习的主体地位上,发挥学生的主体作用,让学生充分参与整个学习过程,学知识、练技能,学交往,学做人,求创造,体现注重知识为载体,发展能力,健康人格。1.注重课前预习,营造自主学习氛围良好的预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率顺利实现学习目标有着至关重要的作用。在预习前,教师要教给学生自学的方法。让学生自学,自己预习并不是放任自流。可以按下面四步操作:初读课文时,按导读提示自学,画出重点词、句,了解基本内容;思(明确学习目的);写(记录疑难问题);利用工具书,查阅资料,去解决问题。通过上面四步导学,让学生明白如何入手,先做什么,再做什么。2.质疑评价,培养学生探索精神古人说:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”。有疑问才有学习的内驱力。引导学生多思、爱思深思,对于学生的质疑教师的态度应是:提倡鼓励引导。通过提倡鼓励使学生从不敢提问到“敢于”发问;通过引导使学生逐步做到“善于”提问。培养质疑能力,更坚持下面引导,以表扬为主,对提出高质量问题的学生固然要加以表扬,对提出质量不调的学生,也要加以表扬,加以鼓励,肯定他们的积极态度。教师不能因为学生提出了使自己不满意的问题就批语甚至训斥。在教学中,教师要引导、启发,鼓励他们敢想敢疑敢问,重视学生质疑能力的培养,进而进行发现的问题的教学,鼓励学生自主探索的学习。3.注重学生的讨论交流讨论不仅有利于提高学生的智力因素,而且有利于学生整体素质的全面发展。同学们在讨论过程中

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