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学科教育论文-如何对科学态度、情感与价值观进行评价.doc

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学科教育论文-如何对科学态度、情感与价值观进行评价.doc

学科教育论文-如何对科学态度、情感与价值观进行评价摘要:通过分析新加坡科学教材中如何以思考题的方式对科学态度、情感与价值观进行评价,主要从对待科学学习,对待科学,对待科学、技术与社会的关系,对待自然四个方面分别进行讨论,希望能对我国科学教材的编写和使用起到借鉴和启发作用。关键词:教材;交互作用的科学;科学态度、情感与价值观;评价Abstract:Thisarticletriestoanalyzetheapproachesofevaluatingscientificattitude,emotionandvalueswithquestionsinsciencetextbookforSingapore,hopingtogivesomereferencetosciencetextbookcompilationandapplicationinourcountry.Itisdiscussedfromfouraspects:treatingstudy,treatingscience,treatingtherelationshipbetweenscience,technologyandsocietyandtreatingnature.Keywords:textbook;interactivescience;scientificattitude,emotionandvalues;evaluation在当前的课程改革实践中,情感态度与价值观的培养与评价问题,引起了教师和研究人员的广泛关注。如何把标准中关于情感、态度与价值观目标的几个方面体现在最常见的评价方式──课后习题(或思考题)上,这是教师与研究人员非常棘手的问题。本文通过分析新加坡科学教材中对科学态度、情感与价值观的评价方法,希望能对我国科学教材的编写和使用起到借鉴和启发作用。新加坡初中科学教材《交互作用的科学》(InteractiveScience),是按照新加坡教育部最新颁布的科学课纲要编写而成。本套教材2001年出版发行,共有两册,适用于新加坡现行的7~10年级(相当于我国的初级中学)学生使用。《交互作用的科学》信息量大、交互性强,以物质体系或物质交互作用为主线划分主题单元,按6个主题──测量、差异性、交互性、模型和系统、能量、循环编排知识内容。《交互作用的科学》教材中对学生的评价主要体现在每章的末尾“复习与探究”(Revi

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