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学科教育论文-如何提高初中生的作文水平 .doc

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学科教育论文-如何提高初中生的作文水平 .doc

学科教育论文-如何提高初中生的作文水平【摘要】本文结合教学实践分析了山区初中生的作文现状和原因,总结出了提高山区语文作文教学水平的有效方法。【关键词】初中;作文;指导方法笔者所从教的学校是山区学校,山区初中生由于受各方面条件的限制,语文基础差,作文存在不少的问题,现状十分令人担忧:错别字多、语句不通、语病也多;无话可说、东拉西扯、层次混乱;内容空乏、言之无物、中心不清。造成这种状况的原因是:1.学生语文基础太差,字、词、句都难过关,写作时心理压力大,再加上要写五、六百字,畏难情绪加剧,难写出像样的文章。2.山区条件差,可供学生读的书不多,家务活又多,读书时间少,头脑空空,缺乏写作的材料。3.教学方式陈旧,教师没注意引导学生怎样观察,怎样去获取材料,练习又缺少系统安排,有很大的盲目性。怎样才能改变这种状况,从而提高山区初中生的作文水平呢?一、培养山区初中生的写作兴趣兴趣是最好的老师。做什么事都一样,有了兴趣,就会产生主动参与、把事情做好的欲望。因此,在习作教学中要注意创设情境,激发学生的习作动机和兴趣。(一)适当降低要求,减小心理压力。让他们感觉到写作任务能完成,逐步对写作产生兴趣。适应后再逐步提高要求。(二)充分利用学生熟悉的生活素材写作。身边事物比较熟悉,写起来轻松,感觉有话可说,有内容可写。(三)创设情境,活跃气氛,激励创新,引发兴趣。作文时,创设一些有趣的活动、情境,让学生感到轻松,有趣,在不知不觉中得到训练。(四)创造条件让学生的作文出头露面,使学生感受成功的喜悦。山区学生的作文难见报,可多选读学生好的文章或好的片断,也可在“学习园地”里展出,有条件的还可把较优秀的习作打印成册,发给学生阅读,让学生感受进步的快乐,从而增强信心。这还可激励其他同学去努力,去争优,不断激发学生的写作兴趣。二、注意指导学生积累材料“巧妇难为无米之炊。”没有材料,写作时就只好瞎编乱造。因此,指导学生不断积累是很有必要的。(一)指导学生从生活中积累材料。写作题材来源于生活。生活越丰富,作文材料就越充足、内容就越充实具体。1.引导学生热爱生活、做生活的有心人。对生活漠不关心的人,是不会从生活中获取写作材料的。应引导学生参加生活实践、人际交往活动及其他各类活动。2.教会学生观察生活。怎么观察生活呢?①要随时观察,即要时时关注生活,养成随时随地观察的良好习惯。②要用心观察,即要有目的地有计

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