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学科教育论文-如何提高学生的记忆能力.doc

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学科教育论文-如何提高学生的记忆能力.doc

学科教育论文-如何提高学生的记忆能力摘要:中学历史,史实纵横浩繁,跨越万里千年。教学中应积极激发学生兴趣,千方百计培育学生记忆能力。关键词:激发;兴趣;提高;记忆历史学科内容纷繁庞杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念纵横交错,尤其是初中历史教材内容跨度较大,学生往往感到记忆困难。怎样才能提高学生的记忆力是历史教学的重要环节。1激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提在历史教学中。激发学生对历史知识的兴趣,对提高学生的记忆水平能力有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面笔者采取了以下几种措施:1.1在导入新课上下工夫采用与课文有关的传闻、秘史,有利于吸引学生的注意力。在讲述普法战争时。笔者作了简短的“埃姆斯急电”的故事情节介绍,然后着重指出:“普法战争爆发是路易波拿巴的扩张野心同俾斯麦利用王朝战争统一德国的政策发生了冲突,而埃姆斯急电起到了导火线作用”。这就大大激发了学生的兴趣。但讲述必须简洁,否则会喧宾夺主。1.2讲好插图,激发兴趣教学实践表明:刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料。能吸引学生的注意力,引起学生的积极思维,加强学生对重要知识的无意注意,起到强化记忆的作用,进而达到画龙点睛的功效。一般来说,历史课中的插图是课本重要内容的体现。许多杰出的历史人物、重大事件及古代遗存尽入画幅,成为大脑兴奋的催化剂,利用与课文内容密切相关的插图,经过讲解,既激发了学生的兴趣,又使学生进一步掌握了知识。如讲好《战国七雄》中的《商鞅舌战图》,既可以使学生了解商鞅的气魄和才华,又可让学生懂得改革的艰辛,从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用的认识。笔者在讲课时,让学生看图的同时向学生讲解:“图中就是商鞅舌战大臣的情景。中间秦孝公席地而坐。商鞅正在跟反变法的大臣辩论。你看他手拿竹简,引经据典,振振有词。他说:‘只要对国家有利,对百姓方便,就不必效法古代。’他响亮地喊出了:‘治世不一道,便国不法古。’的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽,被商鞅驳得张口结舌,坐不安席。最后秦孝公说:‘商鞅说得对,就按商鞅说的去办!”’在讲述这个故事的过程中,学生全被吸引住了,达到了激发学生兴趣、增强学生记忆的目的。2指导学生在理解的基础上加强记忆,在记忆的过程中加深理解在帮助学生巩固知识的过程中。要使他们在理解的基础上加以记忆。在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历史基础知

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