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    学科教育论文-如何搞好农村小学作文教学 .doc

    • 资源ID:184084       资源大小:8.51KB        全文页数:3页
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    学科教育论文-如何搞好农村小学作文教学 .doc

    学科教育论文-如何搞好农村小学作文教学【摘要】怕作文是农村小学生的通病。要解决这个问题,必须对症下药。实践告诉我们:只要充分发挥农村优势,从写作素材、畏惧心理、课外阅读、写作指导等方面入手,就能切实有效地搞好农村小学作文教学。【关键词】作文;对症下药不少教师认为,农村小学生的作文内容空洞无物,枯燥乏味,是学生生活单调贫乏,孤陋寡闻造成的。情况真是这样吗?对此,我们进行了一些调查。实践告诉我们:只要充分发挥农村优势,善于培养他们观察生活与认识生活的能力,他们同样能写出骨肉丰满的文章来。1.挖掘生活素材生活是写作的源头活水。农村为学生提供了观察生活,认识生活的优越条件。农村孩子生活在美丽的大自然中:秧苗青青的田野,野花遍地的山坡,明澈清凉的溪流,香飘万里的金秋硕果这些美好的事物,丰富了孩子们对美的感受。上树捉鸟,下河捞鱼,放牛放羊,喂鸡养鸭无穷的趣事,多样的劳作,给孩子们留下了深刻的印象。和大自然亲近,使他们增长了见识,充实了生活,这些都是城里孩子无法相比的。为发挥农村孩子的这些优势,我恰当地把学生作文的目光引向广阔的空间。引导他们学会观察事物,感受生活,把头脑中丰富多彩的表象加工成写作素材,一旦作文需要,便会“文思泉涌”。2.消除畏惧心理怕作文是农村孩子的通病。所以,我在平时教学中注意培养学生的作文兴趣,消除他们心中的“怕”字。?2.1在作文教学中,要让学生明白,作文就是写话,把我们想说的话写清楚,写明白就行。这样学生就有轻松感,视作文为易事。其次要多一些趣味性,贪玩是儿童的天性,适当引导学生在“玩”中学写,在“玩”中提高。2.2作文命题,贴近学生生活,选择学生熟悉的,能写爱写的内容。同时增加命题的灵活性,多些半命题和自命题的作文,让学生放松写。2.3激发学生的写作情感。情感是作文教学的发动机。小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。因此,只有善于激发学生的情感,才能打开学生作文思路。当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时,写作就积极主动。3.加强课外阅读、提高作文水平俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”学生读的不多,胸无积累,自然影响作文质量的提高,我除了上好教材中的阅读课外,还指导学生开展课外阅读,扩大阅读量,从中汲取养料。除了借阅图书室的图书外,班级和学生订阅一些报刊,同时发动学生把家中的一些书籍带来,相互交换着阅读,培养学生良好的读书习惯。如指导学生写读书笔记,或摘抄一些优美的词句段篇,或写读后感,以求读后总有收获。学生积累素材多了,练笔的机会多了,作文思路就会更加?4.上好作文指导课作文指导目的在于使学生明确要求,释疑解难,开拓思路,完成初稿。我分五步进行:4.1抓“题眼”,审题目,选材料。要求学生弄清本次作文的要求,训练学生根据要求去作文的能力。我根据不同题目,提出以下问题,让学生思考:文章的题裁是什么?这篇文章是要求写人记事、还是写景状物的?写作范围有什么限制?写作的重点内容是什么?这次作文训练的要求是什么?可以用哪一种人称?学生的作文材料主要来源于平时观察后的积累。要求学生写自己身边最熟悉的人、事、物,写真实的生活。引导学生讨论选材,交流信息,互相启发,鼓励学生质疑问难,以便根据信息舍其所知,解其所感。4.2评价本单元的重点课文或习作例文,使学生掌握作文方法。看作者是如何观察事物,分析事物,表达思想感情的。让学生明确写作重点,促进读写结合。4.3构思列纲。它是从审题开始,继而选材、立意、组材、列纲,列出提纲是构思的结果。因为“文成于思”,所以这一教学环节必须给学生充足的时间去构思。这样学生的口头作文才有坚实的基础。5.教给学生自改方法,培养学生自改能力在训练学生自改作文时,首先交给学生修改方法,指出修改范围。交给学生用统一规定的修改符号,按照一定的顺序(如按字、词、句、段、篇的顺序)找出有毛病的地方,在原文上进行修改。一次突破一个重点,解决一个问题,然后逐步加深难度,达到全面修改。要让学生知道修改哪些方面。一是内容方面:看看中心是否明确,思想是否健康,情节是否真实,材料是否充实等。二是结构方面:看看顺序是否恰当,分段是否合理,条理是否清楚,详略是否得当,过度是否自然等。三是语言方面:看看语句是否通顺,前后是否连贯,有无错别字,有无用错的标点等。?根据具体情况,我运用典型引路的方法,先选一篇毛病具典型性的作文,在老师的引领下进行集体修改,让学生在集体修改中学习方法。然后再放手让学生自改,同桌,小组互改。通过修改文章,不仅使学生懂得了如何修改文章,而且更加明确了如何写文章,从而提高了写作的能力。

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