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学科教育论文-如何消除文科学生学习数学的心理障碍 .doc

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学科教育论文-如何消除文科学生学习数学的心理障碍 .doc

学科教育论文-如何消除文科学生学习数学的心理障碍摘要:如何消除文科学生学习数学的心理障碍,提高文科学生的数学成绩,是文科数学教学面临的难题。笔者经过长期的教学实践,摸索出了一些行之有效的方法,即建立良好的师生关系、以点带面,全面提高、分层教学、重视作业批改、重视试卷讲评等,收到了良好的教学效果。关键词:数学学习;心理障碍;文科生笔者多年从事高中文科数学的教学工作,在长期的工作中发现,选择学习文科的学生,确实有部分学生是出于对文科的喜爱,而且这些学生的各科成绩都非常优秀,但也有部分学生是出于无奈而选择文科,这其中的原因较多,但主要还是出于对理科学科有畏难心理,还有这些学生平常学习都是很勤奋和努力的,但是理科考试的成绩总是不怎么理想,无奈之下,才选择文科,此举虽回避了在以后的学习中面对物理、化学、生物等几门学科,但却无法回避数学这门主课,而数学成绩不理想是很大一部分文科学生的致命弱点,有的同学为此很苦恼,付出了很多努力却没有得到相应的回报,甚至有个别同学失去了对学好数学的信心,有放弃数学的想法。的确,笔者也看到他们努力了,无奈成绩却始终不见起色。笔者也和他们一样着急,也在思考。于是,笔者深入观察了他们平时的学习,从上课听讲、课堂作业、课后练习到考试的每一环节。从了解的结果来看学生的基础还是不够扎实,遗忘得较多,更多的是在记忆数学,不能真正理解一些概念、原理、公式。对定理、公式、法则的记忆仅局限于当时,时间长了很快又忘记了;做题仅限于模仿例题,不会变通,题目一变,又不会做了。很难举一反三,更不能把握本质东西,认识上只停留在表面。针对他们学习上存在的诸多方面的不足,结合笔者的教学实际提出几点建议,期待对这些文科班学生的数学学习能够有所帮助。笔者以为,在对文科学生进行数学教学时,必须要有针对性地提高文科学生的数学成绩,只有这样,文科学生在高考中才有可能取得好的成绩。笔者在多年的教学过程中,经过不断的摸索与实践,发现总结了以下几个方面是提高文科学生数学成绩的关键所在:一、消除对立情绪,建立良好的师生关系很多数学教师本身对文科学生带有偏见,总是认为文科学生不喜欢学数学,成绩差,而文科学生也私下认为数学课不好学,对数学却乏兴趣,有些学生甚至有放弃数学科目的想法,自然对数学教师也就缺乏好感,在这样的前提下,学生是不可能学好数学的。兴趣是学习的第一先导,如何让教师摒弃对学生的偏见,激发

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