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学科教育论文-如何激发学生学习数学的兴趣1.doc

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学科教育论文-如何激发学生学习数学的兴趣1.doc

学科教育论文-如何激发学生学习数学的兴趣1【摘要】数学源于生活,生活创造数学。本文笔者认为应该从两个方面激发学生学习数学的兴趣:一是从数学学科特点分析出发。二是创设生活情景,激发兴趣。【关键词】学生数学兴趣数学源于生活,生活创造数学。新课标给了我们新的课程理念,指出了课改的方向。我们只有适应新课程理念的要求,才能高质量地完成教学任务,才能更好地实现数学教学的培养目标。《大纲》中明确指出:数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好的理解和掌握数学基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题。”一、从数学学科特点分析出发数学是一门比较抽象的学科。它往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式等形式出现,学生学起来很容易乏味,进而使学生产生厌学情绪,导致课堂教学犹如一潭死水,教学效果极为低下。从数学学科本身的特点营造学生对学习的兴趣会很枯燥,这就要求教师能创设适宜的教学情境,运用直观新颖的教育手段,富于游戏性的学习方法,使学生觉得学习过程充满乐趣。如在几何知识的教学中,必须多提供相应的实物、模型以及直观图,让学生有条理、多角度地观察,多感官协同地充分感知,增强对几何形体的感性认识,加深对其形状、特征、空间位置的感知、认识、理解和记忆。如果能让学生自己制作一些模型,在课堂上能应用他们自己制作的模型充当教具,既可以活跃课堂气氛,又使所有学生产生一种亲和力。用自己或自己身边最熟悉的人制作的东西在课堂上,在老师手中,帮助我们学习数学知识,其效果最佳。通过教具、学具的操作,让学生感悟数学就在我们的课桌上,在我们的手上,就在我们的身边,能更大程度地提高学生学习的兴趣。在数学教学中,不仅是几何知识学习,其他知识的学习也需要加强直观、演示、操作和实验等,使学生对数学知识充分理解。因为只有理解的东西,才能留下更深刻的记忆,也才能更好地运用。而现代教学媒体又为我们提供了更简捷的方法。二、创设生活情景,激发兴趣兴趣是最好的老师,心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见学生的学习兴趣,是改变学生的学习状态,促使其积极主动的探求新知,从而得到全面发展的一个重要方面。1.寓爱于教,以情激趣俗话说:“亲其师,言其道。”爱是具有感染性的。学生学习数学的兴趣和毅力常以教师的情感力为转移。作为数学教师,只有把爱寓于数学教学之中,通过语言、动作、表情、姿态传递给学生,那么才会使

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