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学科教育论文-如何解决体育生业余训练与文化学习之间的矛盾.doc

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学科教育论文-如何解决体育生业余训练与文化学习之间的矛盾.doc

学科教育论文如何解决体育生业余训练与文化学习之间的矛盾一般地讲,体育生的文化基础相对较为薄弱,而大运动量、高强度的训练又往往会使身体产生疲劳,同时,日常紧密的教学时问安排也会加剧他们的疲劳程度。因此,训练与学习之间就会出现各种矛盾,从而进一步影响体育生的文化成绩和训练水平。对此,笔者提出了如下建议一、将一天的时间分段管理,提高学习效率通过对学生的调查,以及对他们上课的观察和任课教师的反映,可知学生各时间段的上课状态如表1所示。根据表1中各时间段学生状态的不同,需要进行分时间段管理。具体地讲,第一,在学生较容易犯困的时间段,授课教师应多提醒,班主任或教练员应多进行不定时检查,要采取多种方式、方法减少或杜绝上课睡觉等不良现象的出现。尤其是针对高三学生,更应加强此时间段的管理。第二,在课堂情况较好的时间段可随机进行检查,如,在上午第四节课中,学生虽然不易睡觉但容易走神,因此,授课教师应尽量使课更加生动、有趣,不要只做简单的练或的讲述。第三,在课堂情况一般的时间段,授课教师应采用趣味性的讲课方式,并在课堂开始与即将结束阶段加强检查。实践证明,分时间段管理对稳定学生学习状态、提高学生文化课成绩有积极的促进作用。二、加强惜时观念,注重养成教育训练时间与学习时间成反比,二者不可兼得,尤其需要注意的是,体育生的学习兴趣往往较低在课堂上,体育生往往容易睡觉、走神,他们的时间观念相对较为淡薄,迟到、早退现象时有发生。但是,要提高他们的文化课成绩,就必须从点滴时间抓起,毕竟体育生既要训练又要学习文化课,时间并不充足。因此,教师应在日常教学中,加强惜时教育,督促学生从点滴做起,促进学生养成珍惜时间的习惯。三、培养学生兴趣,学习与训练互相促进、同时提高体育生对训练的兴趣往往大于文化课学习,对此,在日常教学中,教师应加强体育生学习兴趣的培养,鼓励、引导他1门坚持长期学习,并要从他们的心理着手,找到提高他们学习兴趣的根源。首先,要科学安排学习与训练计划,在帮助他们提高体育专业成绩的同时,增强他们学习的信心,督促他们将更多的时间投入到学习中其次,要时刻告诫学生只有文课、专业成绩均达到本科线,才能考上大学,以增加学生对文化课学习的动力。四、训练计划内容科学化,让学生始终精神饱满地学习学校必须根据学校、学生的具体J隋况,合理安排学生的训练、学习时间,科学地制订训练计划、安排训练内容。如,笔者昕在堂将畜生的训缚窨牲在早晨和下午第3节、第4节课的时间进行。尤其需要汪葸的是,早晨训练内容的安排一定要科学,以避免影响上午的学习。笔者认为,早晨的运动量、运动强度要适当减小,要以技术练习为主,这样可以保证学生在上午有一个良好的精神状态,从而提高学习效率。此外,还要合理安排全年的训练计划,尤其是针对高三年级的学生。河北省的体育专业高考测试时间一般为每年的4月份,结合多年的训练经验,笔者认为,体育生在各时期的心理状态有所不同见表2。因此,学校应针对不同时期体育生的不同状态,合理安排体育生的学习时间,确保他们文化课成绩的提高。如,冬训期是训练及文化课成绩提高的关键时期,针对不同学生应该有不同的侧重点,对于文化课较好的学生,建议其加强体育训练,对于体育成绩较好而文化成绩相对较差的学生,建议其减少训练时间,主要加强文化课学习,同时,教练员可与任课教师积极沟通,以帮助部分文化课成绩较差的学生补习功课在赛前时期,大多数学生比较焦虑,体育专业成绩较好的学生希望自己成绩可以更好,较差者更是如此,因此,此段时期学生的主要精力应放在专业训练方面,而相对减少文化课的学习。五教练与班主任、文化课教师要积极配合,齐抓共管一般地讲,体育生都服从班主任、教练的管理,相比之下,文化课教师较难对体育生做到有效的管理。因此,班主任、教练员应与任课教师多沟通,齐心协力做到管理到位,不给学生犯错的机会。同时,班主任、教练员也能通过文化课教师掌握学生学习情况的信息,有利于教练员科学制订计划和对个别学生做针对性的心理指导工作,从而使学生稳定学习、训练状态,达到训练、学习成绩同时提高的目的。

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