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学科教育论文-如何让语文课堂充满“磁性” .doc

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学科教育论文-如何让语文课堂充满“磁性” .doc

学科教育论文如何让语文课堂充满磁性托尔斯泰曾经说过成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。努力培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径。那么,在小学语文教学中如何培养学生学习的兴趣,激发其学习动力呢一教师巧设导语,诱发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半。好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,教师在课始,要针对学生实际和教学内容,善于利用灵活多样的教学方法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共呜,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲亢奋状态。例如,在教学风筝时,先通过故事情境导入,多媒体课件显示两个朋友之间的关系,然后告诉学生,后来他们的关系不好了,这是为什么呢通过逐一展示问题情境。由于问题提出有情节,有意境,切合学生的实际,学生争先恐后地阅读发表自己的见解,尝到了探索奥妙的乐趣,从而萌发了对语文知识的渴求,引发了学生学习语文的极大兴趣。二设计流畅口诀,增加学生学习兴趣陶行之说与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自由自在地去开发文化的金库和知识的宝藏。因此,在语文教学中,教师可根据教学内容,结合学生实际情况,将一些知识用口诀的形式加以归纳,编成一些语文歌诀,让学生寓学于乐。如,课前教师让学生做口语练习。训练初始阶段,教师可把说话训练的题目告诉学生,让他们进行准备。刚开始练习时,字数不限,学生能说多少说多少。第一次说话时学生一般很紧张,口头表达会有欠缺,但只要说话训练内容丰富多样,能贴近学生生活,学生是有话可说的,也乐意参与活动。接下来,教师把说话训练和教学内容结合起来,学生在自己生活经历的基础上学习课文内容,感悟到的东西会更深刻,学习起来也更能联系实际。学生口语表达水平提高了,谈话内容也会越来越广泛,为写作打下基础。实践表明这种训练,能极大的挖掘学生学习语文的兴趣。实践证明,在语文教学中引导学生将一些学习方法用口诀形式加以总结归纳,不仅能增加学习的趣味性,而且还有利于培养学生的学习习惯,提高学习能力。三变一言堂,为畅所欲言,将课堂还给学生,让学生在课堂上大胆交流教师要相信学生,要让学生有主体意识,鼓励学生提出自己的看法和观点,放手让学生发现问题并独立解决问题,从而激发他们对知识的探究兴趣。授课时,要根据学生学习实际和教学内容,多采用任务驱动式的教学方法。在引导学生思考的同时,培养他们合作学习的习惯。在问题探究中让学生学会合作,学会探究,学会学习。如学习雷锋叔叔,你在哪里一课,如果直接讲解,学生很容易感到枯燥。可课前让学生收集有关雷锋的故事、日记、名言名句等,在学生课前对雷锋资料搜集较充分的基础上,以我了解的雷峰叔叔为话题进行交流分享。一旦教学方式发生变化,学生有了当家作主的感觉,会争先恐后的发表自己的看法,和同学一起分享自己搜集到的资料,同时认真倾听其他人的发言,小组之间也展开讨论。教者根据学生的交流发言做适当的引导我们身边的雷峰是些什么人呢同学们会联系生活实际说出自己身边值得人们学习的榜样式人物有清洁工,有同学,还有曾经帮助过自己的人等等。若教学中出现不同的意见,则让学生通过讨论和合作学习找出答案。这样作显然比教师主观讲解或给出答案更能引起学生学习兴趣的,学习效果也更好一些。四、充分利用现有教学资源,开展丰富多样的语文活动现代教学理论认为,教师的真正本领在于唤起学生的求知欲望,让他们兴致盎然地参与到教学过程中来,经过活动和操作获得知识。如教学古诗望庐山瀑布,课前让学生搜集有关作者李白的资料,对作者以及诗的时代背景等作充分的了解。同时,通过多媒体手段,运用作者简介及课前引导,给学生创设一个宽松、和谐的学习环境。这种寓教与乐提高学生学习兴趣的方法还很多,如启发想象、比较异同、分角色朗读表演等多种媒体,把抽象的文字变成直观的刺激上诗歌、精美散文时,采用吟诵的手段,配上相应的音乐,让琅琅书声代替老师无休止的讲解和枯燥的练习。五多样练习,培养学习兴趣在语文课堂教学中,通过多样化的练习,是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力,培养学习兴趣,发展逻辑思维的有效途径。在语文练习中要采用多样的题型,使练习内容灵活多样,富有趣味性,另外,在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。六成功体验,坚定信心意志在小学语文教学中,成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此,教师的表扬与肯定显得格外重要,尤其是对那些学习困难的学生取得一次好成绩,教师的一句表扬和赞赏,甚或是一种信任的目光,都会给他们以无穷的力量,使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼,而且更应注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任、尊重、爱护他们,对他们的点滴进步给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。总之,在语文中学习兴趣的激发和培养,兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,而且发展智力,提高能力。

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