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学科教育论文-如何让高中政治课吸引学生.doc

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学科教育论文-如何让高中政治课吸引学生.doc

学科教育论文如何让高中政治课吸引学生怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力怎样把高中学生的注意力持久地吸引到政治课上来这些都要靠政治课的魅力。那么,怎样焕发政治课的魅力呢一、趣味导入一个好的开始等于成功的一半。政治课教学的导课既要简短又要有趣,如在讲用量变引起质变的道理看问题时,引用了笑话少了两千克妻子站在秤上高兴地对丈夫说“亲爱的,快来看,我体重少了两千克。”“亲爱的,那是因为你还没有化妆。”显然,这则笑话中,妻子化妆前后竟然体重不一样,它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了做事情要注意分寸,掌握火候,坚持适度原则。二、悬念期待悬念可以使学生集中注意力,唤起学生兴趣,激发探究知识的欲望。例如学到“商品的价值量同社会劳动生产率成反比”有些学生不求甚解,为此,我设问“劳动生产率愈高,商品的价值量反而愈低,这样,商品生产者提高劳动生产率不是反而吃亏了吗”我在学生平时不感到困惑的地方,提出了让他们感到困惑的问题,学生的情绪一下子高涨起来,迫切想知道为什么。而我却不慌不忙地对学生说“同学们很想知道答案吧,但我不能马上告诉你们,你们不妨同桌之间先议论一下。”正是这一逼人期待的悬念,激发了学生的强烈的学习动机,唤起了学生的注意力,激活了学生的思维,最终形成了学生讨论问题,解决问题的高潮。三、参与表演让学生参与到教学活动中来,可以让其增强主人翁感,而由教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演,则又能增强教学的主动性、直观性。创设“虚拟剧场”,开展情境表演却可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。如在教学“市场交易的灵魂原则公平原则”时,引导学生看漫画“朦胧价”。然后让学生充分发挥自己的想象,揣摩画中“冲突”的起因、经过、结果(可能是多种的)。稍后,教师主持“欢迎大家来到梦想剧场,先招募两位优秀演员”顿时许多学生跃跃欲试。在一片热烈的掌声中,有两位带着自制的简单道具上场了。“卖瓜了,卖瓜了”的吆喝声把大家带入了故事情节。“顾客”优游自得地吃着“西瓜”,“观众”会心地笑着。到顾客与卖主因“一块二毛”标价起冲突时,观众又感到剑拔弩张的紧张气氛。怎么解决学生小声地七嘴八舌地议论开了,看到“顾客”与“买主”推推搡搡的样子,心急的同学已经在说“去告啊,去告啊”。当

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